厌学不是终点：这家心理咨询平台青少年让厌学儿童重获新生

【案例名称】：佛山市高明心理咨询平台青少年服务案例 【情况描述】：小焦是一名小学生，近几天上学表现令人担忧。他争论迟到，整个人都很觉得无法融入。由于难以准时递交作业，常被教师斥责。尽管如此，小焦的学习成长仍未升高。为了让小焦觉醒困扰严重程度并转变学习态度懒散，教师对他进行了给予负面反馈。然而，这一做法却适得其反，导致小焦在在校期间出错更多，严重影响了学习成长。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理咨询平台青少年】：小焦父母希望通过厌学青少年心理咨询青春期来解决现今小孩心理问题，通过网络渠道了解到佛山市高明心理咨询平台青少年——家莲心理，其在青少年情绪焦虑青少年心理咨询青春期上经验丰富，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对方案】： 1.教导小焦察觉和陈述多元心绪，鼓励小焦通过备忘、作画等方式陈述精神状态 2.建立包容多元的氛围，消除过度紧张，通过互动练习推动发展小焦陈述烦心事并调和焦虑 3.辅导小焦通过肌肉放松、深呼吸、正念冥想等心理管理技术，情绪控制，并结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展小焦察觉和改变没信心的心理模式 4.对准家庭脉络进行纾解，提高交谈感知，应对潜在家庭困难，建立温馨气氛。 【孩子的变化】：小焦以前对上学充满焦虑，如今却光鲜亮丽。通过心理咨询平台青少年心理面谈，他悟出了面对焦虑的调节状态的方式。现今的他日日准点到校，教学活动中全神贯注听每节课，甚至踊跃参与互动。中午休息期间一个人躲起来，而是和同学们共享午餐时刻。 课后活动时间，小焦积极报名参加乐器社团，领悟到对健身运动的钟情。回家后，他主动性分享喜悦校园日常中的有意思的体验，参与家务劳动，还形成习惯了及时交付作业的好习惯做法。周末悠闲时间开展召集同学们来家里玩，或和父母一起出门。 从一开始的踌躇到现今的执着，小焦重新接纳学校经历，变得越发阳光活泼。这一切的变化，无不彰显着心理咨询平台青少年心理面谈的贴心服务。