网瘾不是错，但可以改变：一个家庭的青少年儿童心理辅导服务公司选择

【案例名称】：佛山青少年儿童心理辅导服务公司服务案例 【情况描述】：小梅是一名初中生，近来的一段时间上学表现令人担忧。他言语冲突迟到，整个人都很觉得无法融入。由于无能为力及时提交作业，常被老师批评。尽管如此，小梅的学习能力仍未加强。为了让小梅意识缺点关键性并调整学习积极性不高，老师对他进行了采取强制干预。然而，这一做法却适得其反，导致小梅在上学时学习效果大打折扣，严重影响了学习能力。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年儿童心理辅导服务公司】：小梅家长希望通过网瘾青少年儿童心理辅导青春期来解决此时儿童情绪问题，通过网络方式了解到佛山青少年儿童心理辅导服务公司——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑青少年儿童心理辅导青春期上老练，对此选用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】：1.塑造激发潜能的环境、避免过分管控与调解 2.通过心理游戏让小梅阐明感受和困境，推动发展他们明白和平衡焦虑情绪；聚焦家庭运作进行调解，应对可能存在的家庭冲突，推进亲人之间的联系和明白 3.教小梅感受丰富情绪，并用述说吐露出来；通过记录、表现或其他吐露方式，让小梅找到恰好自己的情绪吐露通道 4.使用认知行为疗法，灌输小梅以何种方面应对悲观的情绪，并通过深呼吸、正念冥想、肌肉放松等情绪干预技术，灌输小梅管理情绪。 【孩子的变化】：小梅最初对上学充满焦虑，如今却一新如故。通过青少年儿童心理辅导服务公司心理询问，他习得了应战焦虑的放松身心的技能。此时的他天天不迟到，课程中全心投入听讲，甚至主动参与互动。中午休息时一个人躲起来，而是和同学朋友一起午餐谈心。 课外学习时间，小梅积极报名加入舞蹈社团，领悟到对体能活动的热衷。回家后，他主动自愿交流感受学校事务中的有趣的插曲，帮助家务劳动，还养成了按时提交作业的好惯例。周末闲暇时光起步召请同学朋友来家里玩，或和家长一起外出旅行。 从一开始的举棋不定到此时的持之以恒，小梅重新适应校园文化，变得越发阳光大方。这一切的变化，无不彰显着青少年儿童心理辅导服务公司心理询问的上品服务。