当厌学遇上对的平台儿童心理治疗：记录一次成功的儿童治疗心理

【案例名称】：佛山禅城平台儿童心理治疗专业应对儿童厌学案例 【情况描述】：小陈是一名中学的学生，近日来上学争执迟到，上学时整个人都很感到格格不入。因为上学无法如期呈递作业常被导师呵斥，但是小陈的学习表现还是没有增多。为了让小陈认识到困扰艰巨性并上学懈怠学习热情减退的困扰，导师对小陈进行了进行思想教育，但没想到小陈在学习中反而学习效率大幅降低，严重影响学习表现 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择平台儿童心理治疗】：小陈家长通过在线渠道了解到佛山禅城平台儿童心理治疗，家莲心理，其在厌学儿童治疗心理业务技能强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对之策】：1.产生有利于发展的环境、警惕过分保护与调控 2.通过创意游戏让小陈充分表达心情和苦脑，帮助他们解读和解决焦虑情绪；针对家庭状况进行调控，处理可能存在的家庭障碍，加大血脉相连者之间的联系和解读 3.教小陈观察不同感受，并用表达表达出来；通过记事、素描或其他表达方式，让小陈找到合乎自己的情绪表达方案 4.使用认知行为疗法，教授小陈通过哪种渠道应对不积极向上的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情绪调控方法，教授小陈调节情绪。 【孩子的变化】：小陈由于平台儿童心理治疗治疗后，逐日甘心重返学习轨道了。起先还有些踌躇不前，但他恪守天天按时到校。上课时，他仔细听讲，有时会踊跃表达想法。午间歇息，他不再独自躲起，而是和同班好友共进午餐畅谈。 放学之后，小陈加入进去了棋艺社团，意识到自己热衷体育锻炼。回到家，他会和家长交流校园日常中的有意思的见闻，偶尔还积极参与家庭事务。他培养习惯性了及时完毕作业的惯例性行为，不再熬夜学习。 周末日子，小陈起始号召
同班好友来家里玩，或和家长一起外出度假
。即或零星地还会感到焦虑，但他领会了使用松弛方法来应急。整体来说，小陈变得日趋自信乐观，重新参与了校园日常。