当厌学遇上对的学校孩子心理辅导：记录一次成功的孩子心理辅导服务

【案例名称】：孩子厌学孩子心理辅导服务指导方案|佛山顺德区学校孩子心理辅导提供 【情况描述】：小吉是一名小学生，近一段时间上学表现令人担忧。他发生争端迟到，整个人都很觉得与他人格格不入，感到格格不入。由于无力按时完成作业，常被导师责骂。尽管如此，小吉的学习投入度仍未提升。为了让小吉觉醒困境影响力度并调整学习不勤奋，导师对他进行了实行约束。然而，这一做法却适得其反，导致小吉在学习阶段中失误情况愈发严重，严重影响了学习投入度。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择学校孩子心理辅导】：小吉家长通过互联网路径了解到佛山顺德区学校孩子心理辅导，家莲心理，其在厌学孩子心理辅导服务专业修养强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对方法】：1.缔造平等尊重的氛围、抑制过度约束与调控 2.通过问答挑战让小吉表达感受和困扰，帮助他们悟出和排解焦虑情绪；对应家庭现状进行调控，应对可能存在的家庭争执，提高近亲之间的联络和悟出 3.教小吉辨别多元心境，并用话术吐露出来；通过笔记、描绘或其他吐露方式，让小吉找到相符自己的情绪吐露方案 4.使用认知行为疗法，教导小吉何如应对负面的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情绪调节技术，教导小吉稳定情绪。 【孩子的变化】：小吉早先对上学充满焦虑，如今却焕发活力。通过学校孩子心理辅导心理援助，他了解了应对焦虑的舒缓压力的技巧。当前阶段的他每天按时到校，上课时专心听每节课，甚至主动参与互动。午餐休息独自隐蔽，而是和同班同学一起吃午餐聊天。 课余活动时间，小吉积极报名加入手工艺社团，察觉对健身活动的欣赏。回家后，他自发自愿分享体会校园氛围中的有趣的故事，协助处理家务，还形成习惯性了按时提交作业的好惯常性行为。周末假期展开招待同班同学来家里玩，或和家长一起外出游历。 从一开始的犹豫不定到当前阶段的坚持锻炼，小吉再度融合校园时光，变得越发地积极自信。这一切的变化，无不彰显着学校孩子心理辅导心理援助的杰出服务。