告别自闭：一个家庭寻找靠谱辅导儿童心理平台的历程

【案例名称】：佛山市辅导儿童心理平台专业解决儿童叛逆案例 【情况描述】：小酆是一名小学生，最近一段时间上学表现令人担忧。他发生口角迟到，整个人都很觉得格格不入。由于未能及时提交作业，常被讲师教育。尽管如此，小酆的学习进度仍未抬高。为了让小酆洞察困境棘手性并上学懈怠学习不勤奋，讲师对他进行了给予负面反馈。然而，这一做法却适得其反，导致小酆在在校期间学习状态恶化，严重影响了学习进度。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择辅导儿童心理平台】：小酆父母通过互联网方式了解到佛山市辅导儿童心理平台，家莲心理，其在叛逆儿童心理辅导技术能力强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对方法】： 1.通过互动体验引导小酆讲述情绪，指导疏导焦虑;同时关注家庭形势，改善联络，应对问题 2.老师结合CBT，指导小楠认识和改进悲观的思维范式，引导小楠在什么地方应对悲观的情绪。 3.培养小酆认识并用词汇讲述情绪的能力，鼓励用随笔、画作等方式讲述心理活动 4.为小酆缔造积极向上的氛围，预防过度干预，让小酆在融洽环境中稳健成长。 【孩子的变化】：以前的小酆，对学校非常反抗。当今阶段，他已能从容面对学校经历的方方面面。每到周末悠闲时间，他不是邀来同窗好友来家里玩，就是和父母一起外出逛逛，生活多元丰富。就是时而还会感到焦虑，但他已把握有效力的缓解焦虑的技能来处理。 校园内，小酆的变化使人欣喜。教学过程中，他专注力集中听课，偶尔会积极参与互动。午休时不再一个人躲起来，与同窗好友共享午餐欢乐。放学回家后，他还加入了烹饪社团，在运动锻炼中找到了新的热情。 放学回家后，小酆会与父母分享见闻校园事务中的好玩的场景，有时还主动参与家务。如期完工作业成为他的新习惯做法，不再拖延到深夜。从最初的踌躇到当今阶段每天准时到校，小酆的提升留心。借助于辅导儿童心理平台心理辅导，他再度适应了学校经历。