6周奇迹：青少年儿童心理督导网瘾协会让网瘾男孩变身课堂明星

【案例名称】：有经验佛山三水区青少年儿童心理督导网瘾协会提供网瘾心理青少年儿童督导案例 【情况描述】：小殷是一名中学生，近来的日子上学表现令人担忧。他言语不和迟到，整个人都很感到与众不同。由于无力如期完成作业，常被教师训诫。尽管如此，小殷的学习投入度仍未增进。为了让小殷省悟难关棘手程度并改造学习态度消极，教师对他进行了实行约束。然而，这一做法却适得其反，导致小殷在学习阶段失误情况愈发严重，严重影响了学习投入度。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年儿童心理督导网瘾协会】：结合多所青少年儿童心理督导网瘾协会完成案例展示对比，小殷家长最终选用佛山三水区青少年儿童心理督导网瘾协会——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑心理青少年儿童督导，并网瘾、焦虑问题提供处理之法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【处理之法】： 1.通过互动练习引导小殷坦白情绪，给予帮助消除焦虑;同时关注家庭趋势，改善联系，应对问题 2.老师结合CBT，给予帮助小涵感受和修正不积极的心理模式，灌输小涵怎样应对不积极的情绪。 3.培养小殷感受并用措辞坦白情绪的能力，鼓励用文字、图画等方式坦白内在心理 4.为小殷营造和谐友好的氛围，防止过度纾解，让小殷在和谐相处中稳健成长。 【孩子的变化】：小殷先前对上学充满焦虑，如今却刷新观感。通过青少年儿童心理督导网瘾协会心理援助，他熟悉了应付焦虑的放松心情的方法。时刻的他准时上学，教学时专心致志听讲，甚至踊跃参与回答。中午放松时独自回避，而是和同班好友一起午餐交流。 放学后，小殷积极参与其中志愿者社团，意识到对运动的乐爱。回家后，他积极性交流想法校园活动中的有趣的见闻，承担家庭工作，还养成了按时完成作业的好常规性行为。周末期间开场吸引同班好友来家里玩，或和家长一起外出探索。 从早期的犹豫观望到时刻的坚持学习，小殷再度参与学校经历，变得日益突出
乐观豁达。这一切的变化，无不彰显着青少年儿童心理督导网瘾协会心理援助的上品服务。