告别自闭：一个家庭寻找靠谱青少年医院心理督导的历程

【案例名称】：富有经验佛山市禅城区青少年医院心理督导提供网瘾心理青少年督导案例 【情况描述】：小葛是一名初中的学生，不久以前上学争吵迟到，在校期间整个人都很觉得与众不同。因为上学无能为力及时提交作业常被老师责备，但是小葛的学习投入度还是没有升高。为了让小葛醒悟阻碍严重程度并修改学习态度懒惰的阻碍，老师对小葛进行了给予惩戒性指导，但没想到小葛在学习中反而学习成果大打折扣，严重影响学习投入度 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年医院心理督导】：小葛父母希望通过网瘾心理青少年督导来解决目前小孩心理问题，通过互联网媒体了解到佛山市禅城区青少年医院心理督导——家莲心理，其在青少年情绪焦虑心理青少年督导上老练，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对方法】： 1.通过游戏引导小葛告诉情绪，协助缓解焦虑;同时关注家庭运作，改善联系，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，协助小花辨别和改变不热衷的思虑模式，教授小花在什么地方应对不热衷的情绪。 3.培养小葛辨别并用话语告诉情绪的能力，鼓励用手札、艺术等方式告诉心境 4.为小葛开发充满关爱的氛围，警惕过度规范，让小葛在友好氛围中积极发展。 【孩子的变化】：最初的小葛，对学校強烈反对。目前，他已能从容面对学校岁月的方方面面。每到周末时，他不是请邀同学们来家里玩，就是和父母一起外出游玩，生活丰富多变。就算某些时候还会感到焦虑，但他已掌握有效果的缓解压力的方式来回应。 校园内，小葛的变化令人欣慰。教学时，他集中注意力听课，时不时会主动展示知识。午休憩息不再独自躲开，与同学们共享午餐时光。课外学习时间，他还加入了乐器社团，在健身活动中找到了新的喜好。 课外学习时间，小葛会与父母分享学校环境中的有意思的故事，有时还自发性帮助家庭工作。准时提交作业成为他的新惯例性行为，不再晚睡。从最初的犹豫不前到目前每日守时上学，小葛的提高值得引人关注。经过青少年医院心理督导心理咨询，他重新适应了学校岁月。