厌学不是错，但可以改变：一个家庭的儿童机构心理辅导选择

【案例名称】：佛山顺德区儿童机构心理辅导提供厌学心理辅导儿童方案 【情况描述】：最近，中学生小熊的学习表现每况愈下。他争辩迟到，上课时很感到格格不入。因无能为力准时提供作业而持续地受到教师斥责，但学习表现依然没有提升增添。教师为了让小熊警觉到薄弱环节棘手程度并重塑学习懒散，对他实施了给予负面反馈措施。不料这一做法反而加剧了薄弱环节，导致小熊在求学期间学习成果大打折扣，学习表现严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择儿童机构心理辅导】：结合多个儿童机构心理辅导成功案例分析对比，小熊家长最终选择佛山顺德区儿童机构心理辅导——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑心理辅导儿童，并厌学、焦虑问题提供处理方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理方案】：1.培育培养自信的环境、摒弃过度溺爱与指导 2.通过情景演练让小熊表达内心感受和忧愁，给予帮助他们识别和调理焦虑情绪；关注家庭形势进行指导，解决可能存在的家庭困难，促进亲属之间的接触和识别 3.教小熊识别复杂心理，并用言辞诉说出来出来；通过记录、表现或其他诉说出来方式，让小熊找到合拍自己的情绪诉说出来办法 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，教育小熊以怎样的渠道应对不热衷的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等心理平衡技术，教育小熊情绪控制。 【孩子的变化】：早先的小熊，对学校激烈反抗。时下，他已能从容面对学校记忆的方方面面。每到周末悠闲时光，他不是邀请同学来家里玩，就是和家长一起外出散心，生活多彩多姿。固然有时会还会感到焦虑，但他已领悟切实的放松技巧来应付。 校园内，小熊的变化使人愉悦。教学过程中，他认真对待每堂课，间或会主动展示知识。中午休息期间不再独自躲闪，与同学共享午餐时光。放学时间，他还加入了电影鉴赏社团，在体育锻炼中找到了新的爱好。 放学时间，小熊会与家长分享故事学校里的有趣的事，有时还自发地帮助做家务。准时提交作业成为他的新惯常性行为，不再熬夜工作。从最初的犹豫到时下每日按时上学，小熊的增进在意。通过儿童机构心理辅导心理问诊，他重返了学校记忆。