叛逆也能成为主角：一个家庭的儿童心理治疗服务公司选择经历

【案例名称】：佛山市儿童心理治疗服务公司专业解答儿童叛逆案例 【情况描述】：最近，中学生小郭的学习效率每况愈下。他起口角迟到，上课时很觉得格格不入。因未能按时上交作业而总是受到导师呵斥，但学习效率依然没有加强。导师为了让小郭察觉到阻碍紧迫性并矫正学习懒散，对他实施了采取纠正措施措施。不料这一做法反而加剧了阻碍，导致小郭在在校期间出错更多，学习效率严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童心理治疗服务公司】：小郭家长通过在线途径了解到佛山市儿童心理治疗服务公司，家莲心理，其在叛逆心理儿童治疗专业业务强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解决办法】：1.营造充满正能量的氛围、避免过分限制与矫正 2.通过创意游戏让小郭充分表达心情和烦闷，助力他们体察和舒缓焦虑情绪；瞄准家庭格局进行矫正，处理可能存在的家庭障碍，升级亲属之间的联系和体察 3.教小郭判断各种情绪，并用言辞告诉出来；通过记事、描绘或其他告诉方式，让小郭找到贴切自己的情绪告诉方式 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小郭通过什么渠道应对没信心的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情感调整技术，指导小郭调理情绪。 【孩子的变化】：初期的小郭，对学校很抗拒。目下，他已能从容面对校园氛围的方方面面。每到周末假日，他不是约邀同班好友来家里玩，就是和家长一起外出远足，生活多彩斑斓。虽然有时还会感到焦虑，但他已把握有效率的缓解紧张的技能来解决。 校园内，小郭的变化让人欣喜若狂。授课时，他集中注意力听课，偶然会踊跃回答问题。午间小憩不再一个人逃避，与同班好友一起午餐畅聊。课后时光，他还加入了环保社团，在身体活动中找到了新的喜好。 课后时光，小郭会与家长交流心情校园活动中的好玩的场景，有时还积极性分担家务。及时交付作业成为他的新习惯做法，避免熬夜。从最初的迟疑观望到目下每天不迟到，小郭的改进值得人们的兴趣。经过儿童心理治疗服务公司心理评估，他重新参与了校园氛围。