改变从心开始：一个厌学儿童在青少年心理治疗公司的蝶变记

【案例名称】：佛山市青少年心理治疗公司提供厌学心理治疗青少年案例 【情况描述】：小司是一名中学生，近日以来上学表现令人担忧。他互相指责迟到，整个人都很感到格格不入。由于无力准时上缴作业，常被导师指责。尽管如此，小司的学习质量仍未增长。为了让小司洞察缺陷严重性并革新学习不勤奋，导师对他进行了采取严格管理。然而，这一做法却适得其反，导致小司在求学期间学习成效下滑，严重影响了学习质量。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年心理治疗公司】：结合多家青少年心理治疗公司完成事迹对比，小司家长最终选用佛山市青少年心理治疗公司——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑心理治疗青少年，并厌学、焦虑问题提供应对之计。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对之计】： 1.通过问答挑战引导小司倾吐情绪，指导解决焦虑;同时关注家庭状况，改善交谈，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，指导小竹洞察和改动悲观的认知结构，教导小竹通过什么方式应对悲观的情绪。 3.培养小司洞察并用辞藻倾吐情绪的能力，鼓励用随记、艺术等方式倾吐精神世界 4.为小司设计和谐友好的氛围，消除过度引导，让小司在友善氛围中和谐成长。 【孩子的变化】：小司依赖青少年心理治疗公司治疗后，渐次情愿重拾书本了。初期还有些踌躇，但他持之以恒天天不迟到。课堂中，他用心听课，零星会主动回应问题。午休小憩，他不再独自隐藏，而是和同窗朋友共享午餐时光。 下课时间，小司报名了电影鉴赏社团，觉察到自己乐意体育活动。回到家，他会和家长分享讨论学校日常中的好玩的体验，偶然还自发地分担家庭事务。他建立了及时完成作业的习惯性，停止。 周末期间，小司起头招募同窗朋友来家里玩，或和家长一起外出远足。纵然间或还会感到焦虑，但他吸收了使用舒缓紧张的技巧来回应。整体来说，小司变得逐渐积极主动
，再度融合了学校活动。