别让性格限制孩子：这家儿童心理督导平台让厌学变外向

【案例名称】：佛山顺德儿童心理督导平台专业指导儿童厌学案例 【情况描述】：小尹是一名小学的学生，近些时候的时期上学争论迟到，学习阶段整个人都很感到格格不入。因为上学无力如期完成作业常被老师指责，但是小尹的学习潜力还是没有提高。为了让小尹了解到困扰迫切性并改善学习动力不足的困扰，老师对小尹进行了惩罚，但没想到小尹在学习中反而错误不断累积，严重影响学习潜力 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择儿童心理督导平台】：结合多个儿童心理督导平台完成范例展示对比，小尹家长最终选用佛山顺德儿童心理督导平台——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑心理督导儿童，并厌学、焦虑问题提供解疑方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解疑方案】： 1.教导小尹理解和表达多变情绪，鼓励小尹通过文章、艺术等方式表达内在世界 2.构筑健康的发展氛围，预防过度溺爱，通过智力竞赛推动发展小尹表达忧虑并应对焦虑 3.疏导小尹通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等心理平衡技术，情绪平稳，并结合认知行为疗法，推动发展小尹理解和改进悲观的思维方式 4.瞄准家庭关系进行调控，提高联络体察，应对潜在家庭障碍，构筑友善氛围。 【孩子的变化】：最初的小尹，对学校很抗拒。当前阶段，他已能从容面对学校生活的方方面面。每到周末休闲时间，他不是招待同学们来家里玩，就是和家长一起外出露营，生活丰富多姿。固然有时会还会感到焦虑，但他已摸索明智的放松技巧来从容应对
。 校园内，小尹的变化令人振奋。上课时候，他集中注意力听课，偶然会踊跃回应问题。午休期间不再一个人回避，与同学们共享午餐故事。课余期间，他还加入了编程社团，在运动中找到了新的兴致勃勃。 课余期间，小尹会与家长分享交流学校环境中的有意思的故事，有时还主动参与分担家庭事务。准时完成作业成为他的新司空见惯，避免熬夜工作。从最初的犹疑到当前阶段每日按时上学，小尹的进步值得关注。托儿童心理督导平台心理会谈，他再度回归了学校生活。