从胆小鬼到小勇士：青少年工作室心理治疗工作室助力早恋儿童蜕变

【案例名称】：佛山市青少年工作室心理治疗工作室专业应对青少年早恋案例 【情况描述】：最近，中学生小穆的学习产出每况愈下。他爆发口角迟到，上课时很觉得与众不同。因未能如约呈上作业而总是受到教师训诫，但学习产出依然没有增高。教师为了让小穆领悟不足之处困难性并完善学习动力不足，对他实施了进行严厉训斥措施。不料这一做法反而加剧了不足之处，导致小穆在学习阶段中学习成果大打折扣，学习产出严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年工作室心理治疗工作室】：小穆父母通过互联网平台了解到佛山市青少年工作室心理治疗工作室，家莲心理，其在早恋青少年心理治疗青少年职业操守强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对之策】：1.产生互助互信的环境、阻止过分关切与调解 2.通过心理游戏让小穆尽情表达心声和忧愁，帮助他们洞察和平衡焦虑情绪；锁定家庭发展进行调解，应对可能存在的家庭挑战，创新家属之间的接触和洞察 3.教小穆辨别多样心理，并用言论吐露出来；通过记录、表现或其他吐露方式，让小穆找到符合自己的情绪吐露方式 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，教导小穆通过怎样的方式应对没信心的情绪，并通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等情感管理技术，教导小穆抑制情绪。 【孩子的变化】：小穆最初对上学充满焦虑，如今却美观重塑。通过青少年工作室心理治疗工作室心理援助，他领悟了面对焦虑的调节情绪的技巧。如今的他每日早到，课堂中注意力集中听课，甚至踊跃参与互动。午间休息时间一个人藏起来，而是和同窗伙伴一起午餐畅聊。 课外时间，小穆积极报名说唱社团，觉察到对体育运动的偏爱。回家后，他积极自愿分享心得校园氛围中的好玩的场景，参与家务，还建立良好习惯了如期完毕作业的好习惯做法。周末时刻开始邀集同窗伙伴来家里玩，或和父母一起外出游历。 从最初期的徘徊到如今的坚守，小穆重新加入学校环境，变得逐步开朗乐观。这一切的变化，无不彰显着青少年工作室心理治疗工作室心理援助的一流服务。