从沉默到滔滔不绝：记录一家成功的青少年儿童学校青少年儿童心理咨询

【案例名称】：青少年儿童厌学处理之方略|由佛山青少年儿童学校青少年儿童心理咨询提供 【情况描述】：小殷是一名初中生，近日来上学表现令人担忧。他互相指责迟到，整个人都很觉得无法融入。由于难以做到准时提供作业，常被教师教育。尽管如此，小殷的学习能力仍未提高。为了让小殷明白漏洞困难程度并调整学习不认真，教师对他进行了实施限制性措施。然而，这一做法却适得其反，导致小殷在求学期间学习成效不断下滑，严重影响了学习能力。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年儿童学校青少年儿童心理咨询】：小殷家长通过互联网平台了解到佛山青少年儿童学校青少年儿童心理咨询，家莲心理，其在厌学咨询青少年儿童心理咨询专业能力强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理之方略】： 1.通过娱乐项目引导小殷表达情绪，给予帮助调节焦虑;同时关注家庭文化，改善沟通，应对问题 2.老师结合认知行为疗法，给予帮助小琴认识和改动心态消极的认知模式，辅导小琴何如应对心态消极的情绪。 3.培养小殷认识并用词汇表达情绪的能力，鼓励用笔记、涂鸦等方式表达心灵状态 4.为小殷形成良好的成长空间，警惕过度调解，让小殷在和睦氛围中快乐成长。 【孩子的变化】：早先的小殷，对学校顽强反抗。现时，他已能从容面对校园氛围的方方面面。每到周末休闲时光，他不是约邀同窗伙伴来家里玩，就是和家长一起出去走走，生活丰富多彩。固然偶尔还会感到焦虑，但他已把握有效果的减压技巧来应接。 校园内，小殷的变化令人振奋。教学活动中，他用心听课，随机会踊跃举手作答。午间休息不再独自隐藏，与同窗伙伴共进午餐交谈。放学之后，他还加入了编程社团，在体育锻炼中找到了新的兴致勃勃。 放学之后，小殷会与家长交流想法校园氛围中的好玩的故事，有时还主动自愿承担家务。及时完成作业成为他的新习惯做法，杜绝熬夜工作。从最初的举棋不定到现时每日按时上学，小殷的修正引人关注。得益于青少年儿童学校青少年儿童心理咨询心理诊断，他重新融入了校园氛围。