性格大转变：这家心理督导青少年协会如何让厌学儿童重获自信？

【案例名称】：业界领先佛山顺德区心理督导青少年协会提供厌学心理督导青少年案例 【情况描述】：最近，中学生小储的学习成果每况愈下。他斗嘴迟到，上课时很感到格格不入。因无力按时完成作业而频繁地受到导师指责，但学习成果依然没有升高。导师为了让小储警觉到障碍迫切性并改正纠正学习松懈，对他实施了采取严格管理措施。不料这一做法反而加剧了障碍，导致小储在求学期间学习成效下滑，学习成果严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择心理督导青少年协会】：小储家长希望通过厌学心理督导青少年来解决目下情感问题，通过网络资源了解到佛山顺德区心理督导青少年协会——家莲心理，其在青少年情绪焦虑心理督导青少年上经验老道，对此选用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对策略】： 1.通过智力竞赛引导小储倾吐情绪，指导解决焦虑;同时关注家庭生态，改善沟通，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导明明明白和改进不活跃的思维结构，辅导明明以哪种方面应对不活跃的情绪。 3.培养小储明白并用说法倾吐情绪的能力，鼓励用记事、描绘等方式倾吐心灵状态 4.为小储编织积极进取的氛围，抑制过度调和，让小储在和谐相处中平衡成长。 【孩子的变化】：小储曾经对上学充满焦虑，如今却焕发新颜。通过心理督导青少年协会心理问卷，他精通了应对自如焦虑的减压方法。目下的他日日守时到校，课堂学习中认真对待每堂课，甚至踊跃参与回答。午间小憩独自避开，而是和同班同学们共享午餐故事。 课外学习时间，小储积极投身其中机器人社团，发现对健身的爱好。回家后，他自觉交流见解校园场景中的有意思的经历，分担家庭事务，还建立良好习惯了准时交付作业的好司空见惯。周末休闲时间开局邀约同班同学们来家里玩，或和家长一起外出。 从一开始的举棋观望到目下的坚持前进，小储重新融合学校活动，变得越发显得乐观豁达。这一切的变化，无不彰显着心理督导青少年协会心理问卷的贴心服务。