性格大翻转：这家青少年儿童机构心理督导如何点亮早恋儿童的未来？

【案例名称】：佛山市高明青少年儿童机构心理督导服务案例 【情况描述】：最近，中学生小刁的学习成长每况愈下。他争论不休迟到，上课时很感到格格不入。因力不从心按时上交作业而总受到导师教育，但学习成长依然没有提升抬高。导师为了让小刁认清难题危险程度并修改学习热情减退，对他实施了采取纠正措施措施。不料这一做法反而加剧了难题，导致小刁在学习阶段中学习表现每况愈下，学习成长严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年儿童机构心理督导】：结合多个青少年儿童机构心理督导典型事例对比，小刁家长最终选用佛山市高明青少年儿童机构心理督导——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑青少年儿童心理督导，并早恋、焦虑问题提供处理之法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【处理之法】： 1.通过沙盘活动引导小刁倾吐情绪，给予帮助调节焦虑;同时关注家庭气氛，改善沟通，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，给予帮助小洁觉察和修正心态负面的认知结构，灌输小洁怎么应对心态负面的情绪。 3.培养小刁觉察并用字句倾吐情绪的能力，鼓励用记录、画作等方式倾吐心理状态 4.为小刁开创有利于发展的环境，克制过度介入，让小刁在和谐关系中茁壮成长。 【孩子的变化】：小刁以前对上学充满焦虑，如今却焕然出新。通过青少年儿童机构心理督导心理探究，他精通了应急焦虑的缓解焦虑的技能。时下的他准时上学，授课时专注力集中听课，甚至积极表达想法。午餐break一个人避开，而是和同学伙伴一起午餐交流。 放学时间，小刁积极报名参与机器人社团，意识到对健身活动的青睐。回家后，他自觉分享故事校园生活中的好玩的事，参与家庭事务，还培养良好习惯了准时提交作业的好惯常性行为。周末休息时间开局召请同学伙伴来家里玩，或和家长一起出去走走。 从最初期的举棋不定到时下的坚持不放弃，小刁再度回归学校生活，变得愈发地自信乐观。这一切的变化，无不彰显着青少年儿童机构心理督导心理探究的精细服务。