当网瘾遇上对的辅导青少年儿童心理协会：记录一次成功的青少年儿童心理辅导叛逆期

【案例名称】：青少年儿童网瘾解决方案|由佛山辅导青少年儿童心理协会提供 【情况描述】：小贺是一名中学生，近几天上学表现令人担忧。他发生摩擦迟到，整个人都很觉得无法融入。由于不能准时递交作业，常被讲师批评教育。尽管如此，小贺的学习产出仍未提高。为了让小贺认识到阻碍危急性并改善学习不勤奋，讲师对他进行了给予警告性处分。然而，这一做法却适得其反，导致小贺在上学时学习成果大打折扣，严重影响了学习产出。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择辅导青少年儿童心理协会】：小贺家长通过网络渠道了解到佛山辅导青少年儿童心理协会，家莲心理，其在网瘾青少年儿童心理辅导叛逆期专业能力评定强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】： 1.教导小贺理解和表达多元心境，鼓励小贺通过札记、表现等方式表达内心情感 2.形成鼓励创新的环境，避免过分关切，通过创意游戏尽力支持小贺表达苦脑并疏导焦虑 3.教育小贺通过深呼吸、正念冥想、肌肉放松等心理平衡技术，情绪安控，并结合认知行为疗法，尽力支持小贺理解和改动懈怠的认知结构 4.对应家庭趋势进行调控，提速交流体会，处理潜在家庭困境，形成和谐相处。 【孩子的变化】：小贺借助于辅导青少年儿童心理协会治疗后，慢慢乐意赞同重返校园生活了。早期还有些举棋观望，但他坚持不懈准时上学。课堂中，他全情投入听讲，有时会踊跃表达想法。午间休息时间，他不再独自隐蔽，而是和同班同学共进午餐交友。 课外学习时间，小贺参加了环保社团，领悟到自己钟情体育项目。回到家，他会和家长分享心得学校场景中的有意思的故事，间歇性还积极承担家务。他建立习惯性了按时完工作业的惯常，停止。 周末假期，小贺开局招待同班同学来家里玩，或和家长一起外出探索。即使随机还会感到焦虑，但他吸收了使用调节情绪的技巧来应战。整体来说，小贺变得逐渐阳光大方，重新接纳了校园氛围。