告别阴霾：这家孩子情绪心理治疗学校让厌学儿童重获阳光

【案例名称】：佛山市孩子情绪心理治疗学校提供厌学叛逆期孩子心理治疗方案 【情况描述】：小郗是一名中学的学生，近几天的时间上学言语冲突迟到，上学时整个人都很觉得异于常人。因为上学力不从心准时提供作业常被教师指责，但是小郗的学习能力还是没有提升加强。为了让小郗认清困扰严峻性并修复学习不积极的困扰，教师对小郗进行了采取严格管理，但没想到小郗在学习中反而错误不断累积，严重影响学习能力 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子情绪心理治疗学校】：结合多家孩子情绪心理治疗学校完美案例对比，小郗家长最终择定佛山市孩子情绪心理治疗学校——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑叛逆期孩子心理治疗，并厌学、焦虑问题提供应对之计。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对之计】：1.打造富有挑战的氛围、规避过度呵护与介入 2.通过益智闯关让小郗积极表达情绪和难题，推动发展他们体会和调节焦虑情绪；瞄准家庭格局进行介入，解决可能存在的家庭分歧，夯实亲朋之间的交流和体会 3.教小郗理解多面心情，并用表达表述出来；通过札记、创作或其他表述方式，让小郗找到合适自己的情绪表述手段 4.使用认知行为疗法，教育小郗以何种方式应对负面的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情感调控技术，教育小郗控制情绪。 【孩子的变化】：小郗经过孩子情绪心理治疗学校治疗后，稳步乐意地回归学习生活了。最先还有些犹豫不定，但他坚持学习每天守时到校。课程学习时，他全心投入听讲，间或会踊跃回答问题。午间歇息，他不再独自躲着，而是和同班同窗一起午餐叙旧。 课余娱乐时间，小郗参与活动了篮球社团，体会到自己热衷体能活动。回到家，他会和家长交流见解校园内的有意思的体验，时不时还自觉参与分担家务劳动。他养成规律了及时完成作业的习以为常，停止熬夜学习。 周末时刻，小郗开端召唤同班同窗来家里玩，或和家长一起外出踏青。纵然间或还会感到焦虑，但他理解了使用缓解焦虑的技能来处理。整体来说，小郗变得越来越明显积极向上，重新接纳了学校环境。