家长悬念：哪家督导青少年心理学校能让厌学儿童重获快乐？

【案例名称】：专业佛山市禅城区督导青少年心理学校提供厌学青少年心理督导服务案例 【情况描述】：小干是一名中学生，近来的一段日子上学表现令人担忧。他起争执迟到，整个人都很觉得格格不入。由于难以及时提交作业，常被教师责骂。尽管如此，小干的学习效率仍未抬高。为了让小干感知缺陷困难程度并优化学习懈怠，教师对他进行了实施行为矫正。然而，这一做法却适得其反，导致小干在上学时失误次数激增，严重影响了学习效率。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择督导青少年心理学校】：小干家长希望通过厌学青少年心理督导服务来解决当前阶段少年心理问题，通过网络途径了解到佛山市禅城区督导青少年心理学校——家莲心理，其在青少年情绪焦虑青少年心理督导服务上资深，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对之策】： 1.通过情境模拟引导小干诉说情绪，尽力支持舒缓焦虑;同时关注家庭氛围，改善交际，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，尽力支持小米领悟和改变不积极向上的头脑模式，灌输小米以哪种方式应对不积极向上的情绪。 3.培养小干领悟并用辞藻诉说情绪的能力，鼓励用等方式诉说内在世界 4.为小干培育温馨舒适的氛围，抵制过度斡旋，让小干在互敬氛围中全方位发展。 【孩子的变化】：小干本来对上学充满焦虑，如今却美观重塑。通过督导青少年心理学校心理分析，他获得了应付焦虑的缓解焦虑的技能。当前阶段的他天天准时到校，听课时全神贯注听讲，甚至举手回答问题。中午休息时独自隐蔽，而是和同班朋友一同用餐交流。 课外时间，小干积极加入进来文学社团，觉察对体育活动的喜欢。回家后，他主动自愿交流感受学校场景中的有趣的故事，分担家务，还建立习惯了准时提交作业的好惯例做法。周末假日展开请到同班朋友来家里玩，或和家长一起外出游览。 从初时的迟疑到当前阶段的不懈，小干重新投入学校生活，变得日益阳光活泼。这一切的变化，无不彰显着督导青少年心理学校心理分析的上乘服务。