改变从心开始：一个网瘾儿童在督导青少年儿童心理平台的蝶变记

【案例名称】：佛山禅城督导青少年儿童心理平台服务案例 【情况描述】：小韩是一名初中的学生，近一星期上学吵架迟到，读书岁月整个人都很觉得无法融入。因为上学束手无策如期完成作业常被导师责骂，但是小韩的学习成效还是没有增进。为了让小韩察觉到问题重要性并修改学习不用心的问题，导师对小韩进行了进行严厉训斥，但没想到小韩在学习中反而失误次数激增，严重影响学习成效 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择督导青少年儿童心理平台】：结合多个督导青少年儿童心理平台完成案例分析对比，小韩父母最终择定佛山禅城督导青少年儿童心理平台——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑青少年儿童情绪心理督导，并网瘾、焦虑问题提供应对措施。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对措施】： 1.通过情境模拟引导小韩倾诉情绪，给予帮助调节焦虑;同时关注家庭趋势，改善联络，处理问题 2.老师结合CBT，给予帮助果果区分和转变悲观的思考格局，疏导果果通过哪种方式应对悲观的情绪。 3.培养小韩区分并用言论倾诉情绪的能力，鼓励用札记、表现等方式倾诉心灵世界 4.为小韩策划温馨舒适的氛围，制止过度调整，让小韩在和谐关系中稳健成长。 【孩子的变化】：小韩初期对上学充满焦虑，如今却焕发生辉。通过督导青少年儿童心理平台心理分析，他习得了对应焦虑的舒缓方式。时下的他每天守时到校，学习时认真听课，甚至主动参与回答。午间歇息一个人逃避，而是和同学朋友一同用餐互动。 课外学习时间，小韩积极加入其中篮球社团，了解到对体育活动的热爱。回家后，他积极性分享讨论学校情境中的好玩的故事，参与家务，还养成习惯了及时交付作业的好习以为常。周末假日开篇邀约同学朋友来家里玩，或和父母一起外出逛逛。 从初始的犹豫观望到时下的坚持不断，小韩重新适应校园时光，变得愈发开朗豁达。这一切的变化，无不彰显着督导青少年儿童心理平台心理分析的高水平服务。