从孤独到群宠：揭秘心理督导青少年学校改变叛逆儿童的神奇力量

【案例名称】：佛山市心理督导青少年学校提供叛逆青少年心理督导服务方案 【情况描述】：小富是一名初中的学生，近期内上学吵架迟到，读书岁月整个人都很觉得与众不同。因为上学难以如期呈递作业常被讲师教育，但是小富的学习投入度还是没有提升增加。为了让小富明白困难后果严重性并改良学习不勤奋的困难，讲师对小富进行了给予负面反馈，但没想到小富在学习中反而学习质量下降，严重影响学习投入度 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择心理督导青少年学校】：小富父母希望通过叛逆青少年心理督导服务来解决目下孩子精神状态问题，通过线上平台了解到佛山市心理督导青少年学校——家莲心理，其在青少年情绪焦虑青少年心理督导服务上知识渊博，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【处理方案】：1.创造构建充满正能量的氛围、提防过分限制与调和 2.通过娱乐项目让小富陈述感情和焦虑，推动发展他们把握和舒缓焦虑情绪；对应家庭状况进行调和，解决可能存在的家庭阻碍，巩固家族亲眷之间的交谈和把握 3.教小富理解多样心境，并用用词表述出来；通过笔记、描绘或其他表述方式，让小富找到适宜自己的情绪表述方法 4.使用认知行为疗法，引导小富通过什么渠道应对不热衷的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情绪治疗技术，引导小富管理情绪。 【孩子的变化】：小富得益于心理督导青少年学校治疗后，缓缓愿意重新就读了。初始还有些踌躇不前，但他坚持工作每天准点到校。上课时，他用心听课，有时会积极参与回答。午餐break，他不再一个人躲闪，而是和同班朋友一同用餐聊天。 下课时间，小富参与其中了舞蹈社团，了解到自己偏爱体育健身。回到家，他会和父母分享收获校园生活中的趣事，时而还自觉性参与家务。他建立习惯了如期交付作业的常规做法，不再熬夜工作。 周末自由时间，小富初步招待同班朋友来家里玩，或和父母一起外出探索。虽则偶尔会还会感到焦虑，但他领悟了使用放松身心的方式来回应。整体来说，小富变得愈加开朗乐观，重新回归了学校日常。