性格逆袭：青少年儿童学校心理辅导如何让厌学孩子变外向

【案例名称】：厌学心理辅导青少年儿童服务案例|资深佛山市青少年儿童学校心理辅导提供 【情况描述】：小茅是一名小学生，近一段时期上学表现令人担忧。他发生口角迟到，整个人都很觉得与他人格格不入，感到格格不入。由于难以做到准时提供作业，常被老师责骂。尽管如此，小茅的学习能力仍未增多。为了让小茅洞察缺点严重程度并改造学习懒散，老师对他进行了实施惩戒措施。然而，这一做法却适得其反，导致小茅在学习阶段中错误频繁发生，严重影响了学习能力。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年儿童学校心理辅导】：小茅父母希望通过厌学心理辅导青少年儿童来解决如今孩子心情问题，通过网络资源了解到佛山市青少年儿童学校心理辅导——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑心理辅导青少年儿童上知识渊博，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【解决方案】：1.打造充满机会的环境、克制过度关怀与调和 2.通过思维训练让小茅表露心境和心事，尽力支持他们体察和排解焦虑情绪；着重于家庭走向进行调和，处理可能存在的家庭纠纷，丰富近亲之间的接触和体察 3.教小茅觉察各种情绪，并用话语诉说出来；通过随记、艺术或其他诉说方式，让小茅找到得当自己的情绪诉说路数 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，辅导小茅以什么方式应对萎靡的情绪，并通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等心理调控技术，辅导小茅管理心理。 【孩子的变化】：小茅曾经对上学充满焦虑，如今却美轮美奂。通过青少年儿童学校心理辅导心理询问，他探究
了应急焦虑的舒缓紧张的技巧。如今的他每日按时上学，课堂内用心听课，甚至积极回答问题。午间歇息独自呆着，而是和同学伙伴一起午餐畅聊。 下课之后，小茅积极投身其中摄影社团，认知到对体育运动的喜悦。回家后，他积极性分享学校场景中的有趣的经历，协助家务，还培养了如期完成作业的好惯性。周末自由时间起步邀约同学伙伴来家里玩，或和父母一起出行。 从开头的犹豫到如今的坚守，小茅重返校园环境，变得愈加明显乐观积极。这一切的变化，无不彰显着青少年儿童学校心理辅导心理询问的五星服务。