当专业遇上用心：记录一家成功的孩子工作室心理督导

【案例名称】：网瘾孩子心理督导服务案例|专业佛山市南海区孩子工作室心理督导提供 【情况描述】：最近，中学生小毕的学习潜力每况愈下。他口角迟到，上课时很感到格格不入。因力不从心准时提供作业而一直受到老师训斥，但学习潜力依然没有提升。老师为了让小毕领悟困境困难性并修复学习态度懒散，对他实施了进行严厉训斥措施。不料这一做法反而加剧了困境，导致小毕在在校期间错误率攀升，学习潜力严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子工作室心理督导】：小毕家长通过互联网媒体了解到佛山市南海区孩子工作室心理督导，家莲心理，其在网瘾孩子心理督导专业技能强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【处理之方略】：1.开创和谐友好的氛围、规避过度宠爱与矫正 2.通过互动体验让小毕表达内心感受和烦心事，协助他们明白和调适焦虑情绪；瞄准家庭走向进行矫正，处理可能存在的家庭压力，提速直系亲属之间的交谈和明白 3.教小毕理解各种情绪，并用字眼倾吐出来；通过或其他倾吐方式，让小毕找到适宜自己的情绪倾吐手法 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，指导小毕怎么样应对不热衷的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等心理管理技术，指导小毕情绪调节。 【孩子的变化】：小毕借助于孩子工作室心理督导治疗后，日益乐意接受重返校园了。初时还有些犹豫不定，但他坚持不放弃每天不迟到。课堂上，他专心听每节课，偶然会主动展示知识。午休憩息，他不再独自隐蔽，而是和同年级同学们共进午餐闲聊。 课外时间，小毕参与进去了跆拳道社团，察觉到自己倾慕健身。回到家，他会和家长交流学校里的有意思的体验，间或还积极性参与家务劳动。他养成习惯性了准时完毕作业的司空见惯，停止熬夜学习。 周末期间，小毕开始召请同年级同学们来家里玩，或和家长一起外出游历。哪怕个别时候还会感到焦虑，但他认识了使用舒缓压力的技巧来应付。整体来说，小毕变得逐步自信乐观，再度适应了学校时光。