从孤独到群宠：揭秘青少年工作室青少年心理治疗改变叛逆儿童的神奇力量

【案例名称】：佛山南海青少年工作室青少年心理治疗提供叛逆青少年心理治疗青少年案例 【情况描述】：小花是一名小学生，近来的一段时期上学表现令人担忧。他言语不和迟到，整个人都很感到格格不入。由于未能按时完成作业，常被教师严厉批评。尽管如此，小花的学习态度仍未抬升。为了让小花了解到问题后果严重性并上学懈怠学习积极性不高，教师对他进行了采取严格管理。然而，这一做法却适得其反，导致小花在学习阶段失误不断增多，严重影响了学习态度。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年工作室青少年心理治疗】：小花父母通过线上渠道了解到佛山南海青少年工作室青少年心理治疗，家莲心理，其在叛逆青少年心理治疗青少年专业特长强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对之办法】：1.发展健康的发展氛围、克制过度庇护与平衡 2.通过互动体验让小花尽情表达情绪和烦恼，推动发展他们领悟和化解焦虑情绪；面向家庭环境进行平衡，解决可能存在的家庭冲突，升高家族亲眷之间的接触和领悟 3.教小花捕捉多类情感，并用词汇表述出来；通过随记、艺术或其他表述方式，让小花找到恰当自己的情绪表述方略 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，教育小花通过哪种渠道应对悲观的情绪，并通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等情绪平衡技术，教育小花管理心理。 【孩子的变化】：小花托青少年工作室青少年心理治疗治疗后，逐次愿意支持重新就读了。开始的时候还有些举棋观望，但他坚持不懈每日守时上学。课堂上，他注意力集中听课，间或地会踊跃参与回答。午休放松，他不再一个人藏起来，而是和同学朋友一起午餐叙旧。 课后，小花参与其中了环保社团，认识到自己喜爱体育活动。回到家，他会和父母分享讨论学校日常中的好玩的场景，不定期还积极地协助家务劳动。他养成习惯了准时交付作业的惯例性，不再晚睡。 周末时刻，小花开场邀约同学朋友来家里玩，或和父母一起外出踏青。纵然时而还会感到焦虑，但他了解了使用舒缓紧张的技巧来解决。整体来说，小花变得日渐阳光乐观，再度接纳了校园生活。