性格并非天注定：这家孩子心理督导医院让网瘾童变外向

【案例名称】：佛山顺德孩子心理督导医院服务案例 【情况描述】：最近，中学生小喻的学习表现每况愈下。他争吵迟到，上课时很感到格格不入。因无法及时上报作业而经常受到老师教育，但学习表现依然没有提升。老师为了让小喻体会到难题棘手性并改善学习懒散，对他实施了采取纠正措施措施。不料这一做法反而加剧了难题，导致小喻在学习阶段中错误率攀升，学习表现严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子心理督导医院】：结合多家孩子心理督导医院成功范例展示对比，小喻父母最终选用佛山顺德孩子心理督导医院——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑心理督导孩子，并网瘾、焦虑问题提供应对方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对方案】：1.开发互助互信的环境、规避过分呵护与协调 2.通过情境模拟让小喻展开心情和烦心事，协助他们悟出和控制焦虑情绪；针对家庭形势进行协调，应对可能存在的家庭误会，积累家属之间的交际和悟出 3.教小喻洞察多面感情，并用词句倾吐出来；通过备忘、作画或其他倾吐方式，让小喻找到适宜自己的情绪倾吐渠道 4.使用认知行为疗法，教授小喻围绕哪些问题应对不积极向上的情绪，并通过深呼吸、肌肉放松、正念冥想等情绪安抚方法，教授小喻情绪平稳。 【孩子的变化】：早先的小喻，对学校性格反抗。现如今，他已能从容面对校园时光的方方面面。每到周末时刻，他不是招引同学伙伴来家里玩，就是和父母一起外出郊游，生活多姿多态缤纷多彩。虽则某些时候还会感到焦虑，但他已掌控明智的解压技能来应变。 校园内，小喻的变化令人雀跃。上课时候，他集中注意力听课，间或地会积极参与互动。中午休憩时不再一个人躲避，与同学伙伴共享午餐欢乐。课外时间，他还加入了乐器社团，在体育项目中找到了新的志趣。 课外时间，小喻会与父母分享体会学校环境中的有意思的体验，有时还自发地参与家务劳动。按时完成作业成为他的新惯常，杜绝熬夜。从最初的犹豫不前到现如今每天按时到校，小喻的提高值得重视。由于孩子心理督导医院心理面询，他重新归属了校园时光。