改变从此刻开始：孩子公司心理督导让叛逆童重获自信

【案例名称】：佛山市孩子公司心理督导提供叛逆孩子心理督导叛逆期案例 【情况描述】：小储是一名中学生，最近一段时期上学表现令人担忧。他爆发口角迟到，整个人都很觉得无法融入。由于不能准时提供作业，常被教师批评。尽管如此，小储的学习成长仍未提高。为了让小储了解到弊端危害程度并改革学习态度消极，教师对他进行了给予负面反馈。然而，这一做法却适得其反，导致小储在上学时表现每况愈下，严重影响了学习成长。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子公司心理督导】：小储父母希望通过叛逆孩子心理督导叛逆期来解决此刻情感问题，通过互联网方式了解到佛山市孩子公司心理督导——家莲心理，其在孩子情绪焦虑孩子心理督导叛逆期上资历深厚，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对方法】： 1.通过情景演练引导小储述说情绪，推动发展解决焦虑;同时关注家庭互动，改善联络，应对问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展糖糖认知和调整心态负面的理念模式，灌输糖糖围绕哪种问题应对心态负面的情绪。 3.培养小储认知并用语言表达述说情绪的能力，鼓励用手记、画作等方式述说内在世界 4.为小储塑造充满正能量的氛围，戒除过度修正，让小储在和睦氛围中顺利成长。 【孩子的变化】：最初的小储，对学校抵触。此刻，他已能从容面对校园经历的方方面面。每到周末空闲时间，他不是邀约同年级同学们来家里玩，就是和父母一起外出游玩，生活多姿多采。即或随机还会感到焦虑，但他已习得有效的减压技巧来应战。 校园内，小储的变化让人欢欣。教学时，他全情投入听讲，间或会积极参与互动。中午休息期间不再独自躲闪，与同年级同学们一起午餐叙旧。下课之后，他还加入了美术社团，在体育项目中找到了新的志趣。 下课之后，小储会与父母分享收获学校场景中的有趣的插曲，有时还自觉地协助处理家务。及时完毕作业成为他的新常规，避免拖延到深夜。从最初的迟疑到此刻每日早到，小储的提升值得人们的注意。得益于孩子公司心理督导心理问话，他重新接纳了校园经历。