性格大逆转：揭秘这家督导青少年心理机构背后的奥秘

【案例名称】：佛山督导青少年心理机构提供网瘾叛逆期青少年心理督导方案 【情况描述】：小江是一名初中生，近来的时期上学表现令人担忧。他争吵迟到，整个人都很感到格格不入。由于不能准时上缴作业，常被导师指责。尽管如此，小江的学习潜力仍未增加。为了让小江察觉到缺陷困难程度并改革学习态度散漫，导师对他进行了采取纠正措施。然而，这一做法却适得其反，导致小江在学习阶段学习状况持续恶化，严重影响了学习潜力。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择督导青少年心理机构】：结合多所督导青少年心理机构成功范本对比，小江家长最终选择佛山督导青少年心理机构——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑叛逆期青少年心理督导，并网瘾、焦虑问题提供处理方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【处理方案】：1.发展和谐友好的氛围、规避过度关怀与调和 2.通过互动练习让小江阐明感受和痛苦，尽力支持他们感知和疏解焦虑情绪；对症下药家庭模式进行调和，处理可能存在的家庭不和，升高直系亲属之间的交谈和感知 3.教小江领悟多样感受，并用说法讲述出来；通过札记、创作或其他讲述方式，让小江找到适应自己的情绪讲述路数 4.使用认知行为疗法，辅导小江怎么应对懈怠的情绪，并通过肌肉放松、正念冥想、深呼吸等情绪控制技术，辅导小江稳定情绪。 【孩子的变化】：小江得益于督导青少年心理机构治疗后，慢慢地乐意赞同重返学习生涯了。早期还有些摇摆不定，但他不懈准时上学。教学时，他用心对待每堂课，时不时会踊跃参与互动。午间休息时间，他不再一个人躲开，而是和同学们共享午餐故事。 课后，小江投身了编程社团，认识到自己爱慕身体活动。回到家，他会和家长交流心情校园中的有意思的经历，偶然还自觉分担家庭工作。他形成了按时完成作业的惯常性行为，避免拖延到深夜。 周末悠闲时光，小江起步招呼同学们来家里玩，或和家长一起出行。即使偶尔还会感到焦虑，但他通晓了使用缓解焦虑的技能来对付。整体来说，小江变得愈加明显开朗自信，再度参与了学校日常。