厌学不是终点：这家青少年心理督导协会让厌学儿童重获新生

【案例名称】：有名望的佛山市三水区青少年心理督导协会提供厌学青少年心理督导1对1案例 【情况描述】：最近，中学生小傅的学习潜力每况愈下。他争执迟到，上课时很感到格格不入。因不曾如约呈上作业而总受到老师训诫，但学习潜力依然没有提升加强。老师为了让小傅体会到难题困难程度并改进学习态度懒散，对他实施了惩罚措施。不料这一做法反而加剧了难题，导致小傅在学习阶段中学习状态恶化，学习潜力严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年心理督导协会】：小傅家长通过网络途径了解到佛山市三水区青少年心理督导协会，家莲心理，其在厌学青少年心理督导1对1职业知识强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对方法】： 1.通过游戏引导小傅讲述情绪，助力调节焦虑;同时关注家庭情况，改善沟通，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，助力小禾分辨和改进心态消极的思想格局，疏导小禾通过哪种渠道应对心态消极的情绪。 3.培养小傅分辨并用措辞讲述情绪的能力，鼓励用笔记、描绘等方式讲述精神状态 4.为小傅设计充满机会的环境，戒除过度纾解，让小傅在温暖氛围中全方位发展。 【孩子的变化】：小傅由于青少年心理督导协会治疗后，稳步乐意配合重新拥抱知识了。早期还有些疑虑，但他持之以恒每天守时到校。课堂中，他专注力集中听课，有时候会主动参与回答。中午休息期间，他不再一个人逃避，而是和同学共进午餐交友。 课余时间，小傅加入进去了棋艺社团，意识到自己爱恋锻炼。回到家，他会和家长分享经历校园场景中的有趣的见闻，时而还自发协助处理家务。他培养规律了准时提交作业的惯常性，停止熬夜工作。 周末休息时间，小傅开场招待同学来家里玩，或和家长一起出游。虽说零星地还会感到焦虑，但他探究
了使用放松身心的方式来应付。整体来说，小傅变得越发显得开朗乐观，重新归属了校园活动。