拯救沉默的孩子：一次改变命运的儿童心理督导协会经历

【案例名称】：佛山市儿童心理督导协会服务案例 【情况描述】：小云是一名初中的学生，最近一段时间上学言语冲突迟到，求学期间整个人都很感到格格不入。因为上学无法及时上报作业常被讲师训诫，但是小云的学习绩效还是没有抬升。为了让小云感知困难关键性并完善学习态度懒惰的困难，讲师对小云进行了进行思想教育，但没想到小云在学习中反而学习效果大打折扣，严重影响学习绩效 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择儿童心理督导协会】：小云父母通过在线渠道了解到佛山市儿童心理督导协会，家莲心理，其在厌学儿童性格心理督导工作能力强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】： 1.通过趣味活动引导小云告诉情绪，帮助疏解焦虑;同时关注家庭走向，改善联络，解决问题 2.老师结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，帮助小琴觉察和调整不乐观的理念方式，教导小琴围绕哪些问题应对不乐观的情绪。 3.培养小云觉察并用措辞告诉情绪的能力，鼓励用手记、画作等方式告诉内心感受 4.为小云发展稳定可靠的环境，禁止过度平衡，让小云在温暖氛围中正向发展。 【孩子的变化】：小云本来对上学充满焦虑，如今却光彩照人。通过儿童心理督导协会心理审问，他学会了应变焦虑的舒缓方式。现阶段的他每天守时到校，课程中用心对待每堂课，甚至踊跃举手作答。午餐时间独自呆着，而是和同班同窗共进午餐聚会。 放学回家后，小云积极报名参与烹饪社团，意识到对体能训练的倾心。回家后，他主动参与分享经历学校事务中的趣事，协助家庭工作，还培养了准时提交作业的好习惯性行为。周末假日开篇招引同班同窗来家里玩，或和父母一起外出逛逛。 从最初时的犹豫不决到现阶段的坚持锻炼，小云重新融入校园环境，变得愈发乐观自信。这一切的变化，无不彰显着儿童心理督导协会心理审问的超凡服务。