告别阴霾：这家青少年心理治疗中心让厌学儿童重获阳光

【案例名称】：佛山市三水区青少年心理治疗中心专业指导青少年厌学案例 【情况描述】：小邵是一名小学生，近来的几天上学表现令人担忧。他冲突迟到，整个人都很觉得与众不同。由于束手无策准时上缴作业，常被老师呵斥。尽管如此，小邵的学习态度仍未抬高。为了让小邵明白问题严峻性并调整学习状态不佳，老师对他进行了进行思想教育。然而，这一做法却适得其反，导致小邵在求学期间出错更多，严重影响了学习态度。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年心理治疗中心】：结合多所青少年心理治疗中心完成案例对比，小邵父母最终选择佛山市三水区青少年心理治疗中心——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑心理治疗青少年，并厌学、焦虑问题提供应对之策。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对之策】：1.编织包容多元的氛围、摒弃过分限制与斡旋 2.通过娱乐项目让小邵表达心情和烦恼，尽力支持他们体察和排解焦虑情绪；对号入座家庭氛围进行斡旋，处理可能存在的家庭困难，增进骨肉之间的联系和体察 3.教小邵认识多类情感，并用言语吐露出来；通过随记、艺术或其他吐露方式，让小邵找到适应自己的情绪吐露办法 4.使用认知行为疗法，疏导小邵通过何种渠道应对负面的情绪，并通过深呼吸、正念冥想、肌肉放松等情感调整技术，疏导小邵安抚情绪。 【孩子的变化】：小邵早前对上学充满焦虑，如今却旧貌换新。通过青少年心理治疗中心心理问询，他把握了处理焦虑的舒缓紧张的技巧。现阶段的他每天守时到校，课堂学习中专心致志听讲，甚至积极参与回答。午休时一个人躲闪，而是和同学朋友一同用餐聊天。 课余时间，小邵积极投身其中舞蹈社团，发现到对运动训练的倾慕。回家后，他主动交流心情校园生活中的有意思的体验，协助家庭工作，还建立规律了如期交付作业的好惯常做法。周末休息日开篇邀集同学朋友来家里玩，或和父母一起外出游历。 从最先的迟疑不决到现阶段的坚持不断，小邵重新回归学校经历，变得逐步开朗乐观。这一切的变化，无不彰显着青少年心理治疗中心心理问询的五星服务。