别让性格困住孩子！这家青少年心理咨询厌学机构让厌学变阳光

【案例名称】：佛山高明青少年心理咨询厌学机构提供厌学心理咨询青少年指导案例 【情况描述】：小邓是一名中学的学生，最近一段时期上学争吵迟到，上学时整个人都很觉得与众不同。因为上学无能为力如约呈上作业常被讲师斥责，但是小邓的学习表现还是没有增进。为了让小邓悟出难题后果严重性并矫正学习动力不足的难题，讲师对小邓进行了采取纠正措施，但没想到小邓在学习中反而表现每况愈下，严重影响学习表现 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年心理咨询厌学机构】：结合多所青少年心理咨询厌学机构典型经验对比，小邓父母最终挑用佛山高明青少年心理咨询厌学机构——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑心理咨询青少年，并厌学、焦虑问题提供解惑措施。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解惑措施】： 1.通过心理游戏引导小邓倾诉情绪，尽力支持应对焦虑;同时关注家庭氛围，改善交流，应对问题 2.老师结合认知行为疗法，尽力支持小霞识别和改进不振奋的思虑模式，疏导小霞通过何种渠道应对不振奋的情绪。 3.培养小邓识别并用话语倾诉情绪的能力，鼓励用文章、艺术等方式倾诉内在心理 4.为小邓策划充满正能量的氛围，克制过度协调，让小邓在温暖氛围中良好发展。 【孩子的变化】：以前的小邓，对学校激烈反抗。目前，他已能从容面对学校记忆的方方面面。每到周末休闲时光，他不是吸引同班同学来家里玩，就是和父母一起外出远足，生活多姿多彩。尽管某些时候还会感到焦虑，但他已摸索有效率的舒缓身心的方法来应付。 校园内，小邓的变化让人欣喜若狂。课上，他仔细听讲，时不时会踊跃回答问题。午餐休息不再独自隐蔽，与同班同学一同用餐交流。课后，他还加入了志愿者社团，在体育运动中找到了新的爱好。 课后，小邓会与父母分享故事校园活动中的有趣的插曲，有时还自发地参与家庭事务。如期提交作业成为他的新习俗，避免熬夜工作。从最初的犹豫到目前天天不迟到，小邓的优化值得在意。依赖青少年心理咨询厌学机构心理介入，他再度融入了学校记忆。