拯救封闭的心：这家孩子医院孩子心理治疗如何帮助厌学儿童重生？

【案例名称】：佛山市孩子医院孩子心理治疗提供厌学心理治疗孩子案例 【情况描述】：小平是一名中学的学生，最近的一段时间上学争吵迟到，学习阶段整个人都很觉得格格不入。因为上学束手无策如期呈递作业常被导师训斥，但是小平的学习效能还是没有增进。为了让小平洞察薄弱环节关键性并重塑学习热情减退的薄弱环节，导师对小平进行了执行纪律处分，但没想到小平在学习中反而学习表现每况愈下，严重影响学习效能 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子医院孩子心理治疗】：结合多所孩子医院孩子心理治疗案例成功对比，小平家长最终挑用佛山市孩子医院孩子心理治疗——家莲心理来为孩子进行情绪焦虑心理治疗孩子，并厌学、焦虑问题提供解决办法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解决办法】： 1.通过趣味测试引导小平表述情绪，尽力支持疏导焦虑;同时关注家庭运作，改善交谈，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，尽力支持小航察觉和改进不积极热情的理念方式，疏导小航围绕哪些方式应对不积极热情的情绪。 3.培养小平察觉并用词句表述情绪的能力，鼓励用记录、画作等方式表述精神世界 4.为小平培育富有挑战的氛围，提防过度引导，让小平在融洽环境中平衡成长。 【孩子的变化】：小平原来对上学充满焦虑，如今却卓然改观。通过孩子医院孩子心理治疗心理审问，他掌握了面对焦虑的舒缓紧张的技巧。当前阶段的他日日准点到校，课堂内用心听课，甚至积极参与互动。午餐时间独自躲起，而是和同班同窗共进午餐闲聊。 课余时间，小平积极参与活动志愿者社团，体验到对健身项目的喜欢。回家后，他自发交流经验校园活动中的有意思的故事，分担家庭工作，还形成习惯性了如期交付作业的好惯常性行为。周末时刻开局招呼同班同窗来家里玩，或和家长一起外出游历。 从最初期的举棋不定到当前阶段的持续，小平重新加入学校生活，变得越发阳光大方。这一切的变化，无不彰显着孩子医院孩子心理治疗心理审问的卓越的客户体验。