当专业遇上爱心：这家中心青少年儿童心理辅导见证早恋儿童的惊人转变

【案例名称】：佛山市三水中心青少年儿童心理辅导提供早恋心理辅导青少年儿童案例 【情况描述】：小穆是一名中学生，近日以来上学表现令人担忧。他拌嘴迟到，整个人都很觉得与他人格格不入，感到格格不入。由于没办法按时上交作业，常被教师训诫。尽管如此，小穆的学习态度仍未提升增多。为了让小穆感知障碍严峻性并改造学习积极性不高，教师对他进行了给予警告性处分。然而，这一做法却适得其反，导致小穆在在校期间问题层出不穷，严重影响了学习态度。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择中心青少年儿童心理辅导】：小穆家长希望通过早恋心理辅导青少年儿童来解决现况少年心理问题，通过互联网渠道了解到佛山市三水中心青少年儿童心理辅导——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑心理辅导青少年儿童上经历丰富，对此挑用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【处理方案】： 1.通过情景演练引导小穆述说情绪，助力控制焦虑;同时关注家庭气氛，改善沟通，应对问题 2.老师结合认知行为疗法，助力小风解读和转变不上进的心理模式，教授小风以哪种方面应对不上进的情绪。 3.培养小穆解读并用表述述说情绪的能力，鼓励用手札、艺术等方式述说心理活动 4.为小穆形成健康的发展氛围，规避过度指导，让小穆在和谐相处中稳健成长。 【孩子的变化】：小穆通过中心青少年儿童心理辅导治疗后，逐步欣然同意重新就读了。初期还有些迟疑不前，但他坚持努力每日不迟到。学习期间，他专注听课，个别时候会举手回答问题。午休期间，他不再一个人藏起来，而是和同班同学们一起午餐畅聊。 放学时间，小穆加入其间了手工艺社团，意识到自己乐于健身项目。回到家，他会和家长分享体会校园环境中的有趣的经历，某些时刻还积极参与分担家务。他形成习惯了如期完成作业的习惯性，停止熬夜。 周末悠闲时间，小穆启航请到同班同学们来家里玩，或和家长一起出行。尽管不定期还会感到焦虑，但他精通了使用缓解焦虑的技能来应急。整体来说，小穆变得愈加明显自信乐观，再度参与了学校氛围。