网瘾不是终点：这家青少年心理治疗网瘾平台让网瘾儿童重获新生

【案例名称】：佛山市青少年心理治疗网瘾平台提供网瘾心理治疗青少年方案 【情况描述】：小霍是一名小学的学生，近来的时间上学斗嘴迟到，上学时整个人都很感到格格不入。因为上学无力准时上缴作业常被导师呵斥，但是小霍的学习成果还是没有提升升高。为了让小霍顿悟缺陷棘手性并调整学习不用心的缺陷，导师对小霍进行了惩罚，但没想到小霍在学习中反而学习质量下降，严重影响学习成果 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年心理治疗网瘾平台】：小霍父母通过在线途径了解到佛山市青少年心理治疗网瘾平台，家莲心理，其在网瘾心理治疗青少年专业素质强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对之方略】： 1.通过角色扮演引导小霍诉说出来情绪，辅导管理焦虑;同时关注家庭发展，改善交际，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，辅导小伟判断和转变消极的思维结构，疏导小伟以哪种方式应对消极的情绪。 3.培养小霍判断并用词句诉说出来情绪的能力，鼓励用文字、绘画等方式诉说出来内心感受 4.为小霍缔造富有挑战的氛围，回避过度管控，让小霍在良好气氛中良好成长。 【孩子的变化】：小霍由于青少年心理治疗网瘾平台治疗后，逐渐甘心重新步入校园了。一开始时还有些迟疑不前，但他不懈每日按时上学。课堂中，他全神贯注听每节课，零星地会踊跃回应问题。中午休息时，他不再一个人回避，而是和同班同学一起午餐谈心。 课外活动时间，小霍报名参与了科学实验社团，感受到自己钟情体能活动。回到家，他会和父母交流学校生活中的趣事，某些情况下还自发参与帮助处理家务。他形成了如期交付作业的惯例性行为，避免熬夜。 周末休闲时间，小霍起始邀来同班同学来家里玩，或和父母一起外出游玩。就是有些时候还会感到焦虑，但他把握了使用减压方法来应付。整体来说，小霍变得日渐阳光大方，再度融合了校园活动。