家长悬念：哪家孩子心理督导协会预约能让叛逆儿童重获快乐？

【案例名称】：佛山孩子心理督导协会预约服务案例 【情况描述】：最近，小学生小娄的学习产出每况愈下。他冲突迟到，上课时很觉得异于常人。因没办法准时上缴作业而常常受到讲师指责，但学习产出依然没有增长。讲师为了让小娄感知漏洞严峻性并上学懈怠学习态度消极，对他实施了采取强制干预措施。不料这一做法反而加剧了漏洞，导致小娄在上学时学习成果大打折扣，学习产出严重下滑。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子心理督导协会预约】：小娄父母通过互联网渠道了解到佛山孩子心理督导协会预约，家莲心理，其在叛逆心理督导孩子督导技能水平强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解答措施】： 1.通过趣味活动引导小娄表达情绪，推动发展处理焦虑;同时关注家庭发展，改善联络，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，推动发展果果解读和改变不振奋的思考格局，教育果果通过什么渠道应对不振奋的情绪。 3.培养小娄解读并用表达表达情绪的能力，鼓励用备忘、作画等方式表达心理状态 4.为小娄打造充满正能量的氛围，回避过度疏导，让小娄在和谐关系中和谐成长。 【孩子的变化】：小娄依赖孩子心理督导协会预约治疗后，缓慢地乐意参与重新就读了。最初期还有些犹豫不定，但他持续每日早到。教学过程中，他专心致志听讲，时不时会踊跃表达想法。午间歇息，他不再一个人回避，而是和同学伙伴共进午餐聚会。 下课后，小娄加入其中了棋艺社团，发现自己欣赏体育活动。回到家，他会和父母分享心得学校氛围中的有趣的见闻，不定期还自觉地承担家庭工作。他建立规律了如期完工作业的习惯，避免熬夜。 周末放松时间，小娄开场邀约同学伙伴来家里玩，或和父母一起出门。固然间或地
还会感到焦虑，但他吸收了使用减压技巧来应付自如。整体来说，小娄变得愈加乐观豁达，重新适应了学校经历。