从厌学到活跃：一家儿童医院儿童心理督导改变了这个孩子的人生

【案例名称】：儿童厌学解困方案|由佛山市儿童医院儿童心理督导提供 【情况描述】：小酆是一名小学的学生，近些时候的时期上学冲突迟到，在校期间整个人都很觉得异于常人。因为上学无法如期完成作业常被讲师严厉批评，但是小酆的学习成果还是没有提升升高。为了让小酆意识难题急迫性并更新学习意愿低下的难题，讲师对小酆进行了执行纪律处分，但没想到小酆在学习中反而错误频繁发生，严重影响学习成果 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童医院儿童心理督导】：小酆父母通过网络平台了解到佛山市儿童医院儿童心理督导，家莲心理，其在厌学儿童心理督导职业知识强，因此择定他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、学业压力：成绩、考试、排名3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【解困方案】： 1.通过互动练习引导小酆吐露情绪，推动发展舒缓焦虑;同时关注家庭气氛，改善联系，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，推动发展小珊识别和改动消极的头脑方式，灌输小珊何如应对消极的情绪。 3.培养小酆识别并用字句吐露情绪的能力，鼓励用日志、创作等方式吐露心里活动 4.为小酆培育平等尊重的氛围，防止过度调控，让小酆在温馨气氛中健全发展。 【孩子的变化】：小酆早前对上学充满焦虑，如今却卓然改观。通过儿童医院儿童心理督导心理探讨，他领会了应接焦虑的缓解压力的方式。时刻的他准时上学，学习期间认真对待每堂课，甚至踊跃参与回答。中午休憩时一个人逃避，而是和同窗朋友一起午餐畅聊。 课外学习时间，小酆积极加入进去环保社团，觉察到对锻炼的青睐。回家后，他主动参与分享喜悦校园氛围中的好玩的经历，承担家庭工作，还形成了如期交付作业的好惯常做法。周末期间开展约见同窗朋友来家里玩，或和父母一起出游。 从初时的犹豫到时刻的坚持学习，小酆重返学校岁月，变得越发地乐观自信。这一切的变化，无不彰显着儿童医院儿童心理督导心理探讨的标杆服务。