当专业遇上用心：记录一家成功的工作室儿童心理咨询工作室

【案例名称】：佛山高明区工作室儿童心理咨询工作室提供儿童早恋处理方法 【情况描述】：小茅是一名初中的学生，近些天上学发生争端迟到，读书岁月整个人都很觉得与众不同。因为上学无力准时提供作业常被讲师斥责，但是小茅的学习进度还是没有升高。为了让小茅洞察麻烦关键性并改进学习不积极的麻烦，讲师对小茅进行了采取强制干预，但没想到小茅在学习中反而失误情况愈发严重，严重影响学习进度 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择工作室儿童心理咨询工作室】：结合多所工作室儿童心理咨询工作室完成案例汇报对比，小茅父母最终选用佛山高明区工作室儿童心理咨询工作室——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑儿童心理咨询服务，并早恋、焦虑问题提供处理方法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【处理方法】： 1.通过游戏引导小茅述说情绪，辅导化解焦虑;同时关注家庭发展，改善沟通，处理问题 2.老师结合CBT，辅导小俊捕捉和改动缺乏热情的思想格局，教授小俊以哪种渠道应对缺乏热情的情绪。 3.培养小茅捕捉并用表述述说情绪的能力，鼓励用札记、创作等方式述说心灵感受 4.为小茅策划培养自信的环境，警惕过度调停，让小茅在友善氛围中有序发展。 【孩子的变化】：小茅原来对上学充满焦虑，如今却焕发青春。通过工作室儿童心理咨询工作室心理询问，他获得了处理焦虑的舒缓情绪的方法。目下的他每天按时到校，学习期间全神贯注听每节课，甚至踊跃参与互动。午休期间独自躲藏，而是和同年级同学们共进午餐畅谈。 课余时间，小茅积极投身其中辩论社团，发现到对健身活动的喜欢。回家后，他自发地分享喜悦学校环境中的有意思的事，帮助家庭工作，还养成习惯了及时完成作业的好惯例做法。周末休闲时间开篇邀集同年级同学们来家里玩，或和父母一起外出踏青。 从起初的迟疑不决到目下的坚定，小茅再度归属校园日常，变得愈发开朗豁达。这一切的变化，无不彰显着工作室儿童心理咨询工作室心理询问的高端服务。