别让性格定义孩子：心理治疗青少年儿童公司让早恋儿童绽放光彩

【案例名称】：佛山市心理治疗青少年儿童公司服务案例 【情况描述】：小葛是一名中学生，近几周的时间上学表现令人担忧。他吵架迟到，整个人都很感到格格不入。由于难以做到准时提供作业，常被导师指责。尽管如此，小葛的学习表现仍未提升增进。为了让小葛意识到难处严峻性并重塑学习状态不佳，导师对他进行了出错更多。然而，这一做法却适得其反，导致小葛在学习阶段学习表现每况愈下，严重影响了学习表现。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理治疗青少年儿童公司】：小葛家长希望通过早恋青少年儿童心理治疗叛逆期来解决现今阶段情感问题，通过网络途径了解到佛山市心理治疗青少年儿童公司——家莲心理，其在青少年儿童情绪焦虑青少年儿童心理治疗叛逆期上经历丰富，对此挑用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对方法】： 1.通过思维训练引导小葛告诉情绪，帮助调和焦虑;同时关注家庭趋势，改善联络，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，帮助可怡捕捉和变更不进取的思想模式，引导可怡以何种渠道应对不进取的情绪。 3.培养小葛捕捉并用词汇告诉情绪的能力，鼓励用记录、表现等方式告诉心理状态 4.为小葛设计充满机会的环境，抑制过度调控，让小葛在温馨气氛中积极成长。 【孩子的变化】：小葛靠心理治疗青少年儿童公司治疗后，渐进式乐意协助重新开启学习之旅了。最先还有些举棋不定，但他坚持学习日日守时到校。听讲时，他认真对待每次讲解，不定期会积极参与互动。中午歇息时，他不再一个人逃避，而是和校友一同用餐交流。 课后休息时间，小葛报名了烹饪社团，体会到自己宠爱运动项目。回到家，他会和家长分享讨论校园中的好玩的事，经常还主动地帮做家务。他养成了如期提交作业的惯例，停止拖延到深夜。 周末时光，小葛开启召集校友来家里玩，或和家长一起外出游历。纵然不时还会感到焦虑，但他领会了使用放松身心的技能来应付。整体来说，小葛变得越发显得积极自信，重新参与了校园日常。