破茧成蝶：这家青少年心理督导协会如何帮助厌学儿童重获新生

【案例名称】：厌学青少年心理督导服务案例|老牌佛山市青少年心理督导协会提供 【情况描述】：小滑是一名小学生，近来的时间上学表现令人担忧。他发生争执迟到，整个人都很感到格格不入。由于无力如期呈递作业，常被导师指责。尽管如此，小滑的学习效能仍未提升增多。为了让小滑理解不足之处迫切性并转变学习不积极，导师对他进行了实施限制性措施。然而，这一做法却适得其反，导致小滑在学习阶段错误率攀升，严重影响了学习效能。 【孩子具体行为表现】:频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年心理督导协会】：结合多个青少年心理督导协会成功案例研究对比，小滑父母最终择定佛山市青少年心理督导协会——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑青少年心理督导，并厌学、焦虑问题提供应对之方法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【应对之方法】：1.孕育平等尊重的氛围、抵制过度关怀与修正 2.通过互动练习让小滑阐明感受和苦脑，助力他们意识到和管理焦虑情绪；面向家庭形势进行修正，处理可能存在的家庭压力，拓宽血亲之间的沟通和意识到 3.教小滑明白多样心境，并用表述倾吐出来；通过记事、描绘或其他倾吐方式，让小滑找到适应自己的情绪倾吐措施 4.使用认知行为疗法，辅导小滑如何应对没信心的情绪，并通过深呼吸、正念冥想、肌肉放松等情感调节技术，辅导小滑情绪调节。 【孩子的变化】：原先的小滑，对学校非常抗拒。现今，他已能从容面对学校文化的方方面面。每到周末放松时间，他不是招待同窗们来家里玩，就是和父母一起外出活动，生活丰富多变。即使随机还会感到焦虑，但他已掌握成功的舒缓身心的方法来应付。 校园内，小滑的变化令人兴奋。学习期间，他用心听课，有时会会主动回应问题。午餐憩息不再独自躲闪，与同窗们一同用餐分享。课余活动时间，他还加入了棋艺社团，在体育健身中找到了新的兴趣。 课余活动时间，小滑会与父母分享体会学校氛围中的好玩的场景，有时还自觉地帮助处理家务。及时提交作业成为他的新惯常，不再晚睡。从最初的徘徊到现今每天按时上学，小滑的优化留心。依赖青少年心理督导协会心理面询，他重返了学校文化。