别让性格定义孩子：孩子医院心理督导医院让叛逆儿童绽放光彩

【案例名称】：佛山南海孩子医院心理督导医院提供叛逆心理督导孩子案例 【情况描述】：最近，中学生小花的学习热情每况愈下。他拌嘴迟到，上课时很觉得无法融入。因束手无策按时上交作业而不断受到教师指责，但学习热情依然没有增长。教师为了让小花认识到弊端后果严重性并调节学习不用心，对他实施了实施惩戒措施措施。不料这一做法反而加剧了弊端，导致小花在上学时学习质量下降，学习热情严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择孩子医院心理督导医院】：小花父母希望通过叛逆心理督导孩子来解决现今少儿心态问题，通过网络方式了解到佛山南海孩子医院心理督导医院——家莲心理，其在孩子情绪焦虑心理督导孩子上专家级，对此选用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对之方法】：1.开发平等尊重的氛围、谨防过度包容与引导 2.通过娱乐项目让小花表露心境和心结，协助他们体会和应对焦虑情绪；聚焦于家庭动态进行引导，解决可能存在的家庭压力，丰富近亲之间的交谈和体会 3.教小花理解多面感情，并用语言宣泄出来；通过文章、艺术或其他宣泄方式，让小花找到恰当自己的情绪宣泄途径 4.使用认知行为疗法，教导小花围绕哪些方式应对没信心的情绪，并通过肌肉放松、深呼吸、正念冥想等情绪干预技术，教导小花调节情绪。 【孩子的变化】：小花托孩子医院心理督导医院治疗后，徐徐乐意接受重拾书本了。最初期还有些犹豫不定，但他坚持不断天天早到。教学活动中，他全神贯注听每节课，零星地会踊跃回应问题。午餐休息，他不再一个人回避，而是和同班同学一同用餐聊天。 课外活动时间，小花报名参与了手工艺社团，觉察自己喜爱体能训练。回到家，他会和父母分享经历学校氛围中的好玩的故事，时而还积极帮助家庭工作。他培养习惯了准时完工作业的惯例性，杜绝拖延到深夜。 周末假期，小花起始召请同班同学来家里玩，或和父母一起外出郊游。尽管如此偶然还会感到焦虑，但他摸索了使用放松身心的方式来应对自如。整体来说，小花变得日趋乐观积极，重新归属了校园生活。