告别自我封闭：厌学儿童在这家青少年儿童心理督导服务公司的蝶变史

【案例名称】：有名望的佛山三水区青少年儿童心理督导服务公司提供厌学青少年儿童心理督导案例 【情况描述】：小骆是一名小学生，近日内上学表现令人担忧。他争吵迟到，整个人都很感到格格不入。由于难以准时提供作业，常被讲师训斥。尽管如此，小骆的学习效能仍未抬高。为了让小骆认清短板棘手程度并调整学习兴趣低落，讲师对他进行了施加压力。然而，这一做法却适得其反，导致小骆在上学时学习状态恶化，严重影响了学习效能。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择青少年儿童心理督导服务公司】：结合多所青少年儿童心理督导服务公司案例成功对比，小骆父母最终挑用佛山三水区青少年儿童心理督导服务公司——家莲心理来为青少年儿童进行情绪焦虑青少年儿童心理督导，并厌学、焦虑问题提供解决方案。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解决方案】： 1.教导小骆察觉和诉说各种情绪，鼓励小骆通过私密、创作等方式诉说精神状态 2.酝酿安全和支持性的环境，克制过度包容，通过团队游戏尽力支持小骆诉说烦恼事并舒缓焦虑 3.教育小骆通过深呼吸、正念冥想、肌肉放松等情感调节技术，情绪调节，并结合认知行为疗法，尽力支持小骆察觉和修正不振奋的思辨模式 4.针对家庭变化进行缓解，扩大接触理解，解决潜在家庭危机，酝酿互敬氛围。 【孩子的变化】：原有的小骆，对学校抗拒。现时，他已能从容面对学校记忆的方方面面。每到周末放松时间，他不是邀集同班朋友来家里玩，就是和父母一起外出露营，生活丰富多样。纵然零星还会感到焦虑，但他已掌控实际可行的调节状态的方式来应付。 校园内，小骆的变化使人欢欣鼓舞。上课时，他集中注意力听课，不时会主动表达想法。午休时不再一个人回避，与同班朋友一起午餐谈心。放学之后，他还加入了篮球社团，在运动锻炼中找到了新的爱好。 放学之后，小骆会与父母分享经历学校事务中的有意思的体验，有时还自发自愿帮助处理家务。及时完成作业成为他的新惯例性行为，杜绝熬夜。从最初的迟疑到现时天天不迟到，小骆的提高关注。借助于青少年儿童心理督导服务公司心理问询，他重新包容
了学校记忆。