开朗是可以习得的：一个厌学儿童在儿童性格心理督导医院的蜕变

【案例名称】：厌学儿童心理督导服务案例|资历深厚佛山市儿童性格心理督导医院提供 【情况描述】：最近，中学生小冯的学习投入度每况愈下。他口角迟到，上课时很觉得无法融入。因不曾及时提交作业而总在受到导师指责，但学习投入度依然没有抬升。导师为了让小冯感知难关严重程度并改良学习懈怠，对他实施了采取严格监管措施。不料这一做法反而加剧了难关，导致小冯在上学时学习状况持续恶化，学习投入度严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童性格心理督导医院】：小冯家长通过线上资源了解到佛山市儿童性格心理督导医院，家莲心理，其在厌学儿童心理督导专项技能强，因此选用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【解答方案】： 1.通过互动体验引导小冯陈述情绪，尽力支持应对焦虑;同时关注家庭状况，改善交谈，解决问题 2.老师结合认知行为疗法，尽力支持小琪分辨和改进消极的思想格局，教育小琪如何应对消极的情绪。 3.培养小冯分辨并用用词陈述情绪的能力，鼓励用随记、艺术等方式陈述心理状态 4.为小冯塑造积极向上的氛围，避免过度纾解，让小冯在和谐相处中全方位发展。 【孩子的变化】：原本的小冯，对学校很排斥。时下，他已能从容面对学校生活的方方面面。每到周末期间，他不是邀集校友朋友来家里玩，就是和家长一起外出远足，生活丰富多变。纵使有时候还会感到焦虑，但他已获得有效能的缓解压力的方式来应付自如。 校园内，小冯的变化使人欣喜若狂。课堂内，他专注力集中听课，间或会积极表达想法。午休期间不再一个人躲起，与校友朋友一同用餐交流。课外时间，他还加入了文学社团，在健身运动中找到了新的兴致勃勃。 课外时间，小冯会与家长分享感悟校园日常中的有意思的事，有时还自觉性参与家庭事务。按时完工作业成为他的新常规性，杜绝熬夜学习。从最初的犹豫观望到时下天天不迟到，小冯的提升值得重视。靠儿童性格心理督导医院心理介入，他再度融合了学校生活。