性格并非一成不变：看这家孩子情绪心理督导学校如何改变厌学儿童

【案例名称】：佛山市孩子情绪心理督导学校提供厌学孩子心理督导1对1案例 【情况描述】：最近，中学生小储的学习产出每况愈下。他争吵迟到，上课时很觉得无法融入。因没办法如期呈递作业而总是受到讲师责骂，但学习产出依然没有提升升高。讲师为了让小储觉察弊端危急性并优化学习兴趣低落，对他实施了进行严厉训斥措施。不料这一做法反而加剧了弊端，导致小储在上学时学习成效下滑，学习产出严重下滑。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择孩子情绪心理督导学校】：小储家长通过网络渠道了解到佛山市孩子情绪心理督导学校，家莲心理，其在厌学孩子心理督导1对1专业素养强，因此选择他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、学业压力：成绩、考试、排名2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【处理办法】：1.编织富有挑战的氛围、抵制过度庇护与调和 2.通过智力竞赛让小储充分表达心情和烦闷，协助他们认知和排解焦虑情绪；对号入座家庭情况进行调和，应对可能存在的家庭障碍，拓展亲朋之间的交谈和认知 3.教小储了解多样心境，并用措辞倾吐出来；通过随记、艺术或其他倾吐方式，让小储找到适用自己的情绪倾吐做法 4.使用CBT，教育小储围绕哪些情况应对缺乏热情的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等心理调整技艺，教育小储情绪调节。 【孩子的变化】：小储早先对上学充满焦虑，如今却焕发生辉。通过孩子情绪心理督导学校心理探究，他吸收了处理焦虑的放松技巧。现如今的他每天准点到校，教学活动中认真听课，甚至踊跃表达想法。午餐时间独自隐藏，而是和同学好友共享午餐时刻。 下课时间，小储积极参与其中辩论社团，体验到对体育项目的宠爱。回家后，他积极交流学校中的有意思的经历，分担家务劳动，还养成良好习惯了准时交付作业的好习俗。周末悠闲时光开启召请同学好友来家里玩，或和家长一起外出游玩。 从起先的拿不定主意到现如今的坚定，小储再度回归校园活动，变得愈发突出积极主动
。这一切的变化，无不彰显着孩子情绪心理督导学校心理探究的超凡服务。