从封闭到开放：揭秘这家儿童心理治疗协会的惊人效果

【案例名称】：佛山市三水区儿童心理治疗协会服务案例 【情况描述】：小符是一名初中生，近几天的日子上学表现令人担忧。他发生摩擦迟到，整个人都很觉得格格不入。由于无力准时递交作业，常被教师批评教育。尽管如此，小符的学习投入度仍未提升。为了让小符体会到薄弱环节风险程度并改善学习兴趣低落，教师对他进行了给予负面反馈。然而，这一做法却适得其反，导致小符在求学期间错误频繁发生，严重影响了学习投入度。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择儿童心理治疗协会】：小符家长希望通过厌学儿童心理治疗来解决现在儿童情绪问题，通过网络传播了解到佛山市三水区儿童心理治疗协会——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理治疗上阅历广泛，对此选用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对方案】： 1.通过娱乐项目引导小符诉说情绪，帮助调节焦虑;同时关注家庭气氛，改善沟通，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，帮助小洁了解和调整缺乏热情的思维范式，辅导小洁何如应对缺乏热情的情绪。 3.培养小符了解并用言论诉说情绪的能力，鼓励用札记、创作等方式诉说内心深处 4.为小符编织和谐友好的氛围，规避过度引导，让小符在和谐相处中健康发展。 【孩子的变化】：小符早先对上学充满焦虑，如今却焕发光彩。通过儿童心理治疗协会心理援助，他理解了对应焦虑的调节情绪的技巧。现在的他每日早到，听课时用心听课，甚至主动举手作答。午餐休息独自逃避，而是和校友朋友一起午餐畅聊。 放学回家后，小符积极参与机器人社团，发现对健身活动的乐于。回家后，他积极参与分享喜悦学校环境中的有趣的事，承担家庭事务，还养成习惯性了如期完成作业的好惯常做法。周末空闲时间发端约邀校友朋友来家里玩，或和家长一起外出。 从最先的犹疑到现在的持之以恒，小符重新融入学校环境，变得愈加地阳光活泼。这一切的变化，无不彰显着儿童心理治疗协会心理援助的超凡服务。