从沉默寡言到活泼开朗：记录一家成功的青少年机构心理治疗

【案例名称】：佛山市南海区青少年机构心理治疗专业解决青少年厌学案例 【情况描述】：小韦是一名初中生，近几天上学表现令人担忧。他发生争端迟到，整个人都很觉得与众不同。由于难以做到准时上缴作业，常被教师呵斥。尽管如此，小韦的学习质量仍未增高。为了让小韦顿悟弊端挑战性并改造学习不勤奋，教师对他进行了进行严肃处理。然而，这一做法却适得其反，导致小韦在上学时失误次数激增，严重影响了学习质量。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择青少年机构心理治疗】：结合多家青少年机构心理治疗成功案例总结对比，小韦父母最终选择佛山市南海区青少年机构心理治疗——家莲心理来为青少年进行情绪焦虑青春期青少年心理治疗，并厌学、焦虑问题提供应对策略。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见2、学业压力：成绩、考试、排名3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对策略】： 1.教导小韦了解和倾吐丰富心绪，鼓励小韦通过笔记、涂鸦等方式倾吐心理体验 2.策划鼓励创新的环境，防止过分操心，通过冒险任务尽力支持小韦倾吐困扰并排解焦虑 3.教育小韦通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等心理调整技艺，控制心境，并结合认知行为疗法，尽力支持小韦了解和修正不积极热情的认知结构 4.着眼于家庭环境进行纾解，强化沟通把握，解决潜在家庭困境，策划和谐关系。 【孩子的变化】：小韦借助于青少年机构心理治疗治疗后，一点点乐于回学校上课了。早期还有些迟疑观望，但他坚持不渝每天按时到校。授课时，他全情投入听讲，零星会积极回应问题。中午休息期间，他不再独自躲藏，而是和同窗朋友一起午餐叙旧。 课余期间，小韦加入进去了乐器社团，领悟到自己偏爱体育项目。回到家，他会和父母交流想法校园生活中的有意思的见闻，某些时刻还主动性分担家务劳动。他培养了准时完工作业的习以为常，避免熬夜。 周末自由时间，小韦起始邀集同窗朋友来家里玩，或和父母一起外出探索。即便个别时候还会感到焦虑，但他学会了使用减轻压力的方法来应急。整体来说，小韦变得愈发地开朗活泼，再度加入了学校文化。