性格大转变：这家青少年心理督导平台如何让厌学儿童重获自信？

【案例名称】：佛山青少年心理督导平台提供厌学青少年心理督导方案 【情况描述】：小吕是一名中学生，近些天上学表现令人担忧。他拌嘴迟到，整个人都很觉得异于常人。由于无能为力按期交付作业，常被讲师训斥。尽管如此，小吕的学习积极性仍未抬升。为了让小吕认知挑战棘手程度并重塑学习不专心，讲师对他进行了施加压力。然而，这一做法却适得其反，导致小吕在读书岁月学习状态恶化，严重影响了学习积极性。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等 【选择青少年心理督导平台】：小吕父母希望通过厌学青少年心理督导来解决现今阶段少儿心态问题，通过互联网路径了解到佛山青少年心理督导平台——家莲心理，其在青少年情绪焦虑青少年心理督导上阅历广泛，对此择定家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见3、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰 家庭存在的问题1、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解答措施】： 1.教导小吕辨别和吐露多变心理，鼓励小吕通过记录、画作等方式吐露心境 2.设计和睦共处的环境，制止过度包容，通过问答挑战给予帮助小吕吐露困惑并舒缓焦虑 3.辅导小吕通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情感调控技术，安抚情绪，并结合CBT，给予帮助小吕辨别和转变不振奋的思维结构 4.面向家庭格局进行调控，拓展交际参透，解决潜在家庭障碍，设计和睦相处。 【孩子的变化】：小吕依赖青少年心理督导平台治疗后，慢慢欣然同意重返教育殿堂了。一开始还有些举棋不定，但他执着每日早到。教学时，他注意力集中听课，间或会积极回应问题。午休放松，他不再一个人藏起来，而是和同窗共享午餐故事。 放学回家后，小吕参与其中了志愿者社团，认识到自己喜悦体能训练。回到家，他会和父母交流想法学校场景中的有意思的故事，随机还积极性承担家务。他形成了及时完工作业的习惯，停止熬夜学习。 周末假期，小吕初步招待同窗来家里玩，或和父母一起外出露营。尽管如此个别时候还会感到焦虑，但他学会了使用舒缓方式来应付。整体来说，小吕变得愈加明显开朗自信，再度归属了校园经历。