告别社交恐惧：看这家心理督导学校儿童如何改变网瘾儿童

【案例名称】：佛山心理督导学校儿童提供网瘾儿童青春期心理督导指导案例 【情况描述】：小韶是一名初中生，近期的一段时间上学表现令人担忧。他起口角迟到，整个人都很感到格格不入。由于无法准时提供作业，常被讲师责备。尽管如此，小韶的学习动力仍未抬高。为了让小韶感知症结重要性并调整学习不专心，讲师对他进行了实行约束。然而，这一做法却适得其反，导致小韶在学习阶段中学习状况持续恶化，严重影响了学习动力。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理督导学校儿童】：小韶父母希望通过网瘾儿童青春期心理督导来解决现在小孩心理问题，通过互联网平台了解到佛山心理督导学校儿童——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童青春期心理督导上经验老道，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【解决方案】：1.建立充满机会的环境、防范过分保护与斡旋 2.通过娱乐项目让小韶表达心情和悲伤，给予帮助他们辨别和调理焦虑情绪；对症下药家庭形势进行斡旋，应对可能存在的家庭障碍，扩充家眷之间的交流和辨别 3.教小韶觉察多面感情，并用言语表达出来；通过文字、绘画或其他表达方式，让小韶找到合适自己的情绪表达门路 4.使用认知行为疗法，教导小韶如何应对心态负面的情绪，并通过正念冥想、肌肉放松、深呼吸等情感控制技艺，教导小韶管理情绪。 【孩子的变化】：小韶初期对上学充满焦虑，如今却焕发魅力。通过心理督导学校儿童心理诊断，他熟悉了应付焦虑的放松技巧。现在的他天天按时到校，授课期间用心听课，甚至主动表达想法。午休期间一个人躲闪，而是和同窗们一同用餐分享。 放学后，小韶积极加入机器人社团，感受到对运动锻炼的乐意。回家后，他自觉自愿分享心得学校生活中的有趣的场景，分担家庭事务，还养成规律了及时提交作业的好惯常做法。周末休息时间开始请到同窗们来家里玩，或和父母一起出行。 从当初的举棋不定到现在的坚持奋斗，小韶重新归属学校环境，变得日益突出
开朗豁达。这一切的变化，无不彰显着心理督导学校儿童心理诊断的顶级服务。