性格大翻转：这家协会孩子心理督导协会如何点亮厌学儿童的未来？

【案例名称】：佛山市顺德协会孩子心理督导协会服务案例 【情况描述】：小卜是一名小学的学生，近来的时期上学发生摩擦迟到，学习阶段中整个人都很觉得无法融入。因为上学难以按时上交作业常被讲师训斥，但是小卜的学习积极性还是没有增多。为了让小卜意识缺点迫切性并完善学习不用心的缺点，讲师对小卜进行了进行批评教育，但没想到小卜在学习中反而错误率攀升，严重影响学习积极性 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择协会孩子心理督导协会】：小卜父母通过网络途径了解到佛山市顺德协会孩子心理督导协会，家莲心理，其在厌学孩子督导心理业务技能强，因此挑用他。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑 【处理方案】：1.缔造健康的发展氛围、警惕过度溺爱与修正 2.通过情境模拟让小卜诉说情绪和困境，帮助他们感知和应对焦虑情绪；对应家庭氛围进行修正，解决可能存在的家庭纠纷，改进血脉相连者之间的接触和感知 3.教小卜观察多样心境，并用口述吐露出来；通过札记、表现或其他吐露方式，让小卜找到妥当自己的情绪吐露途径 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，引导小卜围绕哪些问题应对缺乏动力的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等情感管理技术，引导小卜安抚情绪。 【孩子的变化】：原本的小卜，对学校很强烈的反抗。目下，他已能从容面对校园记忆的方方面面。每到周末时刻，他不是聚集校友来家里玩，就是和父母一起外出逛逛，生活绚丽多彩。尽管如此有时还会感到焦虑，但他已掌握有效力的舒缓方式来应急。 校园内，小卜的变化令人鼓舞。听讲时，他全身心投入听课，有时会积极回答问题。午间放松不再一个人躲起，与校友一起午餐交流。课外活动时间，他还加入了科学实验社团，在运动中找到了新的兴趣。 课外活动时间，小卜会与父母交流趣事校园生活中的有趣的经历，有时还主动性帮助做家务。按时提交作业成为他的新习惯做法，杜绝熬夜。从最初的迟疑不决到目下日日准点到校，小卜的增进值得重视。托协会孩子心理督导协会心理分析，他再度投入了校园记忆。