别让性格困住孩子！这家心理平台儿童治疗让厌学变阳光

【案例名称】：佛山市高明区心理平台儿童治疗提供厌学儿童治疗心理指导案例 【情况描述】：小鲁是一名中学的学生，近来上学发生口角迟到，读书岁月整个人都很感到格格不入。因为上学不能准时提供作业常被讲师斥责，但是小鲁的学习动力还是没有抬高。为了让小鲁认知瓶颈复杂性并改正纠正学习态度散漫的瓶颈，讲师对小鲁进行了给予负面反馈，但没想到小鲁在学习中反而学习状况持续恶化，严重影响学习动力 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理平台儿童治疗】：结合多所心理平台儿童治疗完成案例分享对比，小鲁家长最终选择佛山市高明区心理平台儿童治疗——家莲心理来为儿童进行情绪焦虑儿童治疗心理，并厌学、焦虑问题提供应对之方法。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰2、学业压力：成绩、考试、排名3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标3、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通 【应对之方法】： 1.教导小鲁了解和宣泄多样心理，鼓励小鲁通过随笔、素描等方式宣泄内心 2.酝酿积极向上的氛围，摒弃过度宠爱，通过休闲活动推动发展小鲁宣泄焦虑并缓解焦虑 3.教导小鲁通过肌肉放松、正念冥想、深呼吸等情绪安抚方法，情绪管理，并结合认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，推动发展小鲁了解和修正缺乏热情的认知方式 4.聚焦家庭脉络进行协调，加强交流感知，解决潜在家庭分歧，酝酿积极氛围。 【孩子的变化】：小鲁原来对上学充满焦虑，如今却焕发光彩。通过心理平台儿童治疗心理探讨，他吸收了解决焦虑的舒缓身心的方法。此阶段的他天天不迟到，课堂学习中认真对待每次讲解，甚至积极参与回答。午餐小憩独自避开，而是和同年级同学们共进午餐交谈。 课余时间，小鲁积极加入进来科学实验社团，认识到对体育项目的喜好。回家后，他自发分享见闻校园事务中的有意思的见闻，分担家庭工作，还形成良好习惯了及时完毕作业的好惯常。周末闲暇时光起头聚集同年级同学们来家里玩，或和家长一起出去走走。 从初始的迟疑观望到此阶段的坚持不懈，小鲁再度适应学校时光，变得越来越阳光大方。这一切的变化，无不彰显着心理平台儿童治疗心理探讨的TN【专业服务】。