当自闭遇上专业：一个家庭寻找心理辅导医院儿童的艰辛历程

【案例名称】：佛山心理辅导医院儿童提供儿童厌学应对方法 【情况描述】：小骆是一名小学生，近来的日子上学表现令人担忧。他互相指责迟到，整个人都很觉得无法融入。由于无法准时提供作业，常被讲师训诫。尽管如此，小骆的学习效率仍未抬高。为了让小骆觉醒瓶颈挑战性并上学懈怠学习意愿低下，讲师对他进行了采取严格监管。然而，这一做法却适得其反，导致小骆在上学时学习状态恶化，严重影响了学习效率。 【孩子具体行为表现】:睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等 【选择心理辅导医院儿童】：小骆父母希望通过厌学儿童心理辅导来解决现今少年心理问题，通过线上资源了解到佛山心理辅导医院儿童——家莲心理，其在儿童情绪焦虑儿童心理辅导上丰富的阅历，对此选择家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、学业压力：成绩、考试、排名 家庭存在的问题1、过度保护或控制：家长过度关注和干预孩子的生活会使孩子缺乏独立性，感到压力和焦虑2、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱3、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标 【应对方法】：1.构筑健康的发展氛围、回避过分呵护与协调 2.通过创意游戏让小骆释放情绪和心结，指导他们感受和调和焦虑情绪；集中于家庭走向进行协调，处理可能存在的家庭纠纷，夯实血亲之间的接触和感受 3.教小骆捕捉多面心情，并用言论述说出来；通过日记、绘画或其他述说方式，让小骆找到符合自己的情绪述说方针 4.使用认知行为疗法（CBT）、CBT认知行为疗法，疏导小骆通过怎样的方式应对懈怠的情绪，并通过正念冥想、深呼吸、肌肉放松等心理平衡技术，疏导小骆管理心理。 【孩子的变化】：原本的小骆，对学校非常抗拒。现今，他已能从容面对校园生活的方方面面。每到周末期间，他不是请来同窗们来家里玩，就是和父母一起外出活动，生活精彩纷呈。就是不定期还会感到焦虑，但他已把握有效果的舒缓压力的技巧来应对。 校园内，小骆的变化令人欣喜。授课期间，他用心对待每堂课，偶尔会举手回答问题。午休憩息不再独自隐藏，与同窗们共享午餐时刻。放学之后，他还加入了科学实验社团，在体育项目中找到了新的乐趣。 放学之后，小骆会与父母交流探讨学校场景中的有意思的经历，有时还主动性参与家务劳动。准时完成作业成为他的新常规，杜绝熬夜工作。从最初的犹豫到现今每日守时上学，小骆的改善值得值得关注。经过心理辅导医院儿童心理辅导，他重新加入了校园生活。