性格大转变：这家心理辅导工作室孩子如何让叛逆儿童重获自信？

【案例名称】：佛山市心理辅导工作室孩子专业指导孩子叛逆案例 【情况描述】：最近，中学生小邢的学习质量每况愈下。他发生争端迟到，上课时很觉得无法融入。因没办法按时完成作业而持续地受到教师呵斥，但学习质量依然没有抬高。教师为了让小邢感知缺陷后果严重性并修改学习动力不足，对他实施了给予警示措施。不料这一做法反而加剧了缺陷，导致小邢在读书岁月出错更多，学习质量严重下滑。 【孩子具体行为表现】:逃避行为：拒绝去学校、逃避与同龄人交往；睡眠问题：入睡困难、夜里容易醒来，或者噩梦频发；频繁的小动作：咬指甲、扯头发、挠皮肤 【孩子具体情绪表现】:持续担忧：对小事情过分担心，担心某些不大可能发生的事情或持续关注负面的结果等；强烈的害怕感：对特定情境或对象显示出异常的恐惧，例如社交恐惧症或特定的恐怖症等；紧张和紧绷：经常处于紧张状态，难以放松等 【选择心理辅导工作室孩子】：小邢家长希望通过叛逆孩子心理辅导服务来解决现今少年心理问题，通过互联网平台了解到佛山市心理辅导工作室孩子——家莲心理，其在孩子情绪焦虑孩子心理辅导服务上经验老道，对此选用家莲心理。 【家莲通过了解发现原因】：学校的原因有1、同学关系：与同龄人交往中出现冲突、欺凌2、校园暴力：即便孩子自己没有成为校园暴力的直接受害者，仅仅目睹他人遭受暴力，也可能导致情绪上的困扰3、师生关系：与老师相处不融洽，认为老师对自己有偏见 家庭存在的问题1、期望过高：对孩子的期望过高，给孩子设定无法达到的标2、家庭关系紧张：家庭中的矛盾父母吵架，缺乏有效的沟通3、缺乏关注和支持：孩子在家庭中缺乏情感支持和关爱 【应对方案】： 1.通过创意游戏引导小邢吐露情绪，帮助处理焦虑;同时关注家庭走向，改善交谈，处理问题 2.老师结合认知行为疗法，帮助小茜认知和修正不乐观的思维范式，指导小茜通过哪种渠道应对不乐观的情绪。 3.培养小邢认知并用字眼吐露情绪的能力，鼓励用备忘、作画等方式吐露心理活动 4.为小邢铸就安全和支持性的环境，摒弃过度干预，让小邢在互助环境中良性发展。 【孩子的变化】：早先的小邢，对学校采取对抗措施。现今，他已能从容面对学校环境的方方面面。每到周末自由时间，他不是请邀同窗朋友来家里玩，就是和家长一起外出体验，生活丰富多姿。哪怕有时候还会感到焦虑，但他已掌握有成效的减压技巧来应接。 校园内，小邢的变化使人欣喜若狂。课堂学习中，他集中注意力听课，有时会会积极参与互动。午餐小憩不再一个人躲避，与同窗朋友一起午餐谈心。课后活动时间，他还加入了篮球社团，在体育运动中找到了新的兴致。 课后活动时间，小邢会与家长分享收获学校里的有趣的事，有时还主动参与参与家务劳动。如期完工作业成为他的新常规性行为，杜绝熬夜工作。从最初的犹豫到现今日日准点到校，小邢的优化值得重视。借助于心理辅导工作室孩子心理帮助，他重新归属了学校环境。